活动目标：
　　1.观察，比较棉花的特性与其用途之间的关系。
　　2.初步了解棉花加工为棉制品的过程。
　　活动准备：
　　1.各种棉制品；装有各种材料的小枕头；
　　2.未凉干大盆子，棉花，积木，纸，塑料袋等；
　　3.录像；
　　4.曾外出参观棉花种植地。
　　活动过程：
　　一、引发兴趣
　　1.教师讲述故事
　　小云是个丢三拉四的小男孩，每一次需要东西，都是由别人帮忙找到。 在一个冬天的早上，他出去跑步。 跑了刚一会儿，看见前面有一只小花狗叼着东西，于是他就跟随着小狗跑。突然起风了。小云感到很冷，仔细一看，身上的衣服不知什么时候丢了。
　　2.提问：冬天小云会穿什么样的衣服呢？
　　二、讨论活动
　　1.幼儿帮助小云寻找合适的衣服
　　2.启发提问：
　　（1）找了什么样的衣服？为什么找这种衣服？这是由什么材料做成的？（引导幼儿说出一些用棉花制成的棉制衣服及其保暖，轻柔特点。）
　　（2）用棉花还可做成哪些棉制服装呢？（棉袄，棉裤，棉手套，棉皮鞋等。）
　　三、感知操作
　　1.感知棉花轻，柔软的特点
　　（1）出示装有各种材料的小枕头幼儿尝试寻找出哪些枕头里面有棉花？（2）提问：你是怎么找到的？（启发幼儿说出根据棉花轻，柔软的特点来寻找棉花的方法。）
　　2.感知棉花吸水性强的特点
　　（1）（出示没晾干的盆子）请幼儿用工具擦干盆内的＂水。
　　（工具有：棉花，积木，纸，塑料袋，杯子等。）
　　（2）幼儿尝试使用，感知哪一种工具最合适？为什么使用这种工具最合适？（引导幼儿说出棉花吸水性强的特点。）
　　（3）利用这种特点，还可做什么东西？（棉签，水彩笔芯，纱布等）
　　3.小结：棉花作用有很多，因为它保暖，轻，柔软，可以做成各种棉制品。吸水性强，可以在生活中运用。
　　四．观看录像
　　1.棉花是怎么样加工成棉织品的？
　　2.观看录像：棉花加工成棉织品的过程（棉花——纱——布——棉织品）
　　五．延伸活动
　　继续寻找其它的棉织品，并学着设计一种方便人们生活使用的棉织品。

lash中的路径运动让思维串起来一案例背景分析在高一下学期选修2多媒体技术应用教学中，flash教学无疑是学生较感兴趣的一块内容。如何在教学过程中充分去激发学生的求知兴趣，培养学生自主探究知识的能力？教学过程本身山谷中的谜底的教学反思山谷中的谜底记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然景象。课文告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为近。课文叙事简洁，说理深刻。接下来是为大家带来的山谷中的谜化学式教学反思通过本节的学习，学生认识到可以用化学符号来表示物质，但现有的认识是远远不够的，主要表现在（1）还不知道这些符号就是物质的化学式（2）物质的化学式除了能表示物质外，即使知道还能表示其日月潭的传说的教学反思1语文姓语，语文课应充满语文的味道。教学日月潭的传说，我就是本着这种教学思想，力图体现自己对语文的认识。让学生充分地读起来语文课的语文味，首先体现在让学生充分地读起来。我们首先需要刷子李教学反思范文篇一刷子李教学反思刷子李是一篇略读课文，课文以刷子李的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。去年10月，到杭语文母鸡教学反思范文母鸡是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。下面是小编收集整理的母鸡教学反思，欢迎阅读参考！母鸡教学反思1母鸡描写春光染绿我们双脚教学反思范文诗歌去打开大自然绿色的课本余韵还未散尽，春光已来染绿我们的双脚。翻开第十册第一课，课题中一个绿字已让我满眼春色。正如王安石名句春风又绿江南岸中的绿字一样，这个绿字又是何词能换得？只八年级语文下册我的第一本书的教学反思我的第一本书是诗人牛汉写的一篇散文随笔。作者通过对第一本书的故事的追叙，写出了自己对20世纪初中国遥远的乡村荒寒苍凉的苦难生活境况的深刻体察和独特感受。牛汉对自己小时候读到的第一本十几减几的教学反思十几减几是在学生学习了十几减9的基础上进行的。在学生已有的知识水平和经验上，通过小猫钓鱼这条情景主线把计算教学的内容有机地融为一体，让学生积极主动地参与问题解决的活动过程，发展学生十几减几教学反思篇一十几减几教学反思本节课是十几减几。因为在学习这节课之前学生们已经有了上学期的减法基础，以及这节课之前刚学过的十几减九，所以我想如果做好适当的铺垫，并加以引导的话，这节课应该很简八年级语文核舟记教学反思今天上午上了核舟记这篇课文。这是一篇说明事物的文言文，篇幅较长，难点字较多，还有不少的长句。因此，在引入课堂后，先给了5分钟用来扫清朗读障碍。然后，就试着来读。学生们自行读，到不会