课前律动：
　　律动
　　1. 我有一双小小手，我说走来它就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。
　　2. 老鹰展翅飞，小鸡吃小米，别问我是谁（开始老师说其中一句，小朋友说下面一句，然后加大难度，老师说其中一 句，小朋友说和这句不一样的一句）
　　3. 1，2，3爬上山，4，5，6翻跟头，7，8，9拍皮球，一共十根手指头
　　4. 五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，一条鳄鱼游过来，嗷，嗷.鳄鱼高兴的游走了
　　（一）
　　1 .小手小手拍拍，小手小手放放，小手拍，小手放，把手放在膝盖上！（要边做动作，边说儿歌）
　　2. ,小朋友们. 注意注意， 坐好就是奥特曼, 乱动就是小怪兽 ( ...... 安静.....安静.....安静....）
　　3 .小手小手拍拍 小手小手摆摆 小手小手摇一摇 小手小手藏起来。
　　4. 小嘴巴，别说话！小眼睛，向前看！小耳朵，认真 听!谁的眼睛亮？我的眼睛亮。谁的耳朵灵？我的耳朵灵。谁精神？我精神 老师说：安静安静 小朋友说：请安静！ 1234567 我们大家快休息 123坐好了 321站好了小小手 举起来小眼睛 看黑板小耳朵 认真听小嘴巴 不说话
　　5. 一个手点点（二个食指碰碰），二个手指剪剪（做剪刀状横剪一下竖剪一下），三个手指（食指中指无名指）弯弯，四个手指插插（二手交插），五指开花（做花状托住下吧）。
　　（二）
　　1. 点点头，插插腰，我的表现最最好
　　2. 小脚，小脚，跺一跺，你的表现真不错
　　3. 小手转一转，你棒，我棒，大家棒
　　4. 叮叮当，叮叮当，大拇哥送你，你最棒
　　5. very very good,very very cool
　　6. 你的表现好，你的表象棒，你的表现是no 1
　　7. 左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱
　　8. 请你伸左手，请你伸右手，变成奥运选手耶耶耶
　　9. 唧唧唧唧，小鸡小鸡喜欢你，也来表扬你
　　10.金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒
　　11. 噼里啪啦，噼里啪啦，碰！
　　12. 小河流水哗啦啦，老师表扬你顶呱呱
　　13. 拍拍我的小手，请你吃菠菜，变成大力水手，耶耶耶
　　14. 拍拍我的小手，我可真不赖，我是拼音能手，耶耶耶

马致远的小桥流水人家优秀教学设计设计理念以生为本以读为本，把阅读教学活动视为宽松愉悦的读书交流会，提供充裕的课堂主动学习的条件，自主而不自流，有模式但不模式化。以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，在学语文第九册我的长生果教学反思我的长生果是人教版小学语文第九册第一组课文中的一篇拓展阅读课文。学习这篇课文以让学生自读自悟为主，以文为本，读中思考，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，很多词语要让学生联系小小的船课堂设计教学设想语文课程标准指出语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力写字能力阅读能最新人教版一年级上册小小的船教学设计作为一名从事小学低年级实验教材的语文教师，我以为在低年级，语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣，扎实语言文字的训练，发挥学生的想象力。因此，在教学小小的船这篇课文时，作了如下设牧歌教学设计一教学目标情感态度与价值观欣赏牧歌感受蒙古族音乐的特点，激发学生对民族民间音乐的兴趣。过程与方法聆听小提琴演奏的牧歌，感受小提琴的音色与丰富的表现力。知识与技能认识乐器小提琴，并且课文背影教学设计教学目标抓住背影这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。2朴实的语言风格。3通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生关爱他人的优良品德。教学课型及课时1教读课2一课时媒体设计语文课文火烧云的教学设计教学要求1。通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。2。学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。3。有感情地朗读课文。背诵课文。教学课文她是我的朋友第二课时教学设计学习目标理解课文内容，区别啜泣呜咽哭泣在词义上的差别。感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。通过描写小男孩神情动作的句子，体会人物内心活动的变化，进行语言文字训练。有感情地朗读课文课文美丽的小兴安岭第二课时优秀教学设计教学目标1能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。2抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。3有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库课文最大的书优秀教学设计模板教学目的1知识与技能（1）认读8个生字，会写12个生字，理解刨根问底宝藏。（2）有感情地朗读课文，读好人物对话。2过程与方法（1）在拼读与游戏中掌握生字新词。（2）在自读与合作中了小学三年级课文红番茄教学设计教材分析本课以学生比较熟悉的植物番茄为例，启发和引导学生去认识番茄的六大器官，进而深入探究。教学过程中设计了观察番茄观察番茄叶研究番茄的果实比较番茄和其它的植物四个活动。设计思路课