醉翁亭记教案

　　《醉翁亭记》描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。
　　一、教学目标
　　(-)知识教学点
　　l.正确理解文中的难词、难句，了解文意，醉翁亭记 教案示例。
　　2.进一步体会文言虚词＂也＂＂而＂的作用。
　　3.巩固对＂骈散结合＂句式特点的理解。
　　(二)能力训练点
　　1.引时学生反复诵读、感受优美的语言，力求熟读成诵。
　　2.扣住＂文眼＂认真思考，理解文章主旨。
　　3.引导学生发挥想像，再现美文的意境，由此体会文章所构造的优美意境。
　　(三)德育渗透点
　　让学生懂得并学会在受到挫折不幸时，应持积极乐观的人生态度，具有旷达的情怀。
　　(四)美育渗透点
　　引导学生感受本文流畅婉转，抑扬错落的语言风格，激发学生热爱祖国的语音。
　　二、学法引导
　　本文的语言代美，适于反复诵读，在诵读中体会语气、语调，再现文章所构造的优美意境。主旨的理解，要通过找关键句，分析作者情感脉络来完成。
　　三、重点、难点、疑点及解决办法
　　l.正确理解文章意思，体会本文婉转化美的语言特点，欣赏作者构造的优美意境，这一学习重点，主要在反复诵读中感悟。
　　2.理解作者在文中，写＂醉＂是表象，写＂乐＂是实质，以＂醉＂写＂乐＂的用意，是学习的难点，教师作适当分析后领会。
　　3.欧阳修的＂山水之乐＂，为什么不是他消沉堕落的表现，而是他旷达情怀，积极的＂与民同乐＂的思想的体现?这一疑点需要教师联系作者写作背景，作此补充介绍，分析来解决。
　　四、课时安排
　　1课时.
　　五、教具学具准备
　　录音机，投影仪
　　六、师生互动活动设计
　　1.学生利用工具书，书下注释，自学文章，读懂文意。
　　2.教师介绍＂而＂＂也＂在文中的作用，它们在表达语气，情感方面的几种情形，指导诵读，体会意境。
　　3.教师设计思考题，帮助学生理解＂难点＂消除＂疑点＂。
　　七、教学步骤
　　(-)明确目标
　　了解文章，感受精美的语言，感悟优美的意境，理解文章主旨
　　(二)整体感知
　　欧阳修早年曾协助范仲淹(北宋仁宗时任参知政事，相当于副宰相)革新政治，触动了保守派大官僚们的利益，遭到嫉恨，被贬滁州，初中三年级语文教案《醉翁亭记 教案示例》。这篇文章是他任滁州太守时写的。他仕途坎坷，有志难伸，于是寄情于山水，与民同乐。他虽被贬滴，却不消沉，他把滁州治理得政治清明，人民生活安乐。他自号＂醉翁＂文中多次提到＂醉＂字，其实＂醉＂是表象，＂乐＂是实质。他的志趣，不只是在山水之间，更是在一州人民，他是因百姓的生活安乐而乐。他始终是清醒而自豪的。
　　(三)教学过程
　　1.由对成语＂醉翁之意不在酒＂的介语，引入课文。
　　2.学生自学课文，利用工具书，书下注释，了解文章大意。疑难字、词、句提出来，同学讨论，明确。
　　3.指导诵读
　　(l)听朗读录音，学生轻声跟读。
　　(2)教师介绍＂也＂＂而＂在文中的用法，在此基础上，学生反复朗读，体会本文的语言美、意境美。
　　先引导学生完成课后练习一的朗读训练，提高对文言虚词＂也＂、＂而＂的认识，接着朗读全文，要求边读边揣摩语气。
　　本文共用21个＂也＂字，语气不尽相同，大致有以下几种情况(1)陈述(用于描述景物)
　　(2)肯定(用于介绍人名)(3)感叹(用于直抒胸臆)。若将本文细加揣摩，描述景物之
　　＂也＂，应有陶醉语气，介绍人名之＂也＂，应是得意语气。《朱子语类》卷三十九载，欧文公多是修改到妙处，顷有人买得他《醉翁亭记》原稿，初说，＂滁州四面有山＂凡数十字，末后改定，只曰：＂环滁皆山也＂五字而已。原说是陈述句，改句则陈述中有感叹，有陶醉山水间之意。又如＂作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也＂，其实是暗示命名的深意，也表达了作者得意的心情，若将它改为＂作亭者山之僧智仙，名之者太守＂上述的意味则消失殆尽了。
　　本文还用了25个＂而＂字，读时要分辨轻重，凡表示转折或递进意味的，都要重读。凡连接词语而有调整节奏作用的，则可轻读。
　　朗读时还要注意骈散结合的特点，注意节奏的缓急，语调的`高低。
　　4.思考下列问题(投影)，理想文章主旨。
　　本文以＂醉＂＂乐＂二字提挚全篇。＂醉＂是事物的现象;＂乐＂是事物的本质。＂醉＂＂乐＂二字都是借＂醉翁亭＂说出，全文脉络十分清楚，试根据你的理解填空：
　　(1)开头一段介绍了醉翁亭，它包含两个衔接得十分自然的层次;前一层介绍 ;后一层介绍 ，其中跟文章脉络关系最为密切的是＂ ＂这句话。
　　(答案：(l)开头一句话含两个层次：前一层次介绍醉翁亭的环境美;后一层次介绍醉翁亭的得名，其中跟文章脉络关系最为密切的是＂醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也＂。)
　　(2)中间两段描写醉翁亭的景色，也可以分两层;第一层写 ，先用＂ ＂一词领起，后用＂ ＂总收一笔。第二层写，先用＂ ＂一词表示这一层的内容跟前一层是并列的，然后依次写了 、 、 和 四项内容。这四项内容是为结尾＂ ＂三个字作铺垫，又以＂太守醉＂一句照应第一段＂ ＂这句话。
　　(答案：(2)中间两段描写醉翁亭的游乐，也可以分为两层：第一层写山间朝暮四季不同景色之乐，先用＂若夫＂一词领起，后用：＂朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也＂总收一笔。第二层写太守众宾、游人之乐，先用＂至于＂一词表示这一层的内容路前一层是并列的，然后依次写了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四项内容。这四项内容是为结尾＂太守醉＂三个字作铺垫，又以＂太守醉＂一句照应第一段＂太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也＂这句话。)
　　(3)结尾部分也可以分为两层，第一层写 ，第二层写 ，这两层中间用＂ ＂一词表示语意的转换。结尾部分用＂ ＂这句话，把＂醉＂和＂乐＂统一起来，点明了全文的主旨。
　　(答案：(3)结尾部分也可分为两层：第一层写宴会散、宾客归、禽鸟乐的情景：第二层写人＂不知太守之乐其乐＂，这两层中间用＂然而＂一词表示语意的转换。结尾部分用＂