荷叶母亲教案教学设计

　　荷叶母亲教案
　　教学目标
　　知识与能力目标
　　1积累字词，掌握＂读一读，写一写＂的词语。
　　2熟读背诵这首诗歌。
　　3学习诗歌的朗读技巧，提升朗读能力。
　　4学习借助具体形象抒发情感的写法。
　　过程与方法目标
　　在自主、合作、探究中完成朗读训练及诗歌的理解。
　　情感态度价值观目标
　　激发关爱母亲、回报母亲的情感。
　　教学重点
　　1领悟诗歌情感，掌握诗歌借助具体形象抒发情感的写法。
　　2背诵。
　　教学难点
　　体会诗句蕴含的思想感情。
　　教学方法
　　朗读法，讨论法。
　　课时安排
　　1课时
　　教学过程
　　一、导入
　　纯洁的母爱，总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量。今天我们就一起去体会冰心老人的深情之作《荷叶 母亲》中的慈母之爱。（板书课题）
　　二、授新
　　1、学生介绍冰心情况，教师补充：冰心，原名谢婉莹，五四时期第一批现代女作家。创作风格被称为＂爱的哲学＂：母爱、童心和自然。代表诗集《繁星》《春水》。
　　2、请学生读准并解释以下词语：并蒂、花瑞、菡萏、敧斜、慈怜、荫蔽
　　3、朗读诗歌
　　（1）教师范读。（要求学生注意体会语调、语速、重音、节拍、情感）
　　（2）教师提醒学生回忆上节课所做朗读技巧提示。（把握诗歌的感情基调；根据情感需要确定语速；根据意境确定轻重音及停顿）
　　（3）学生练习朗读，教师作积极性评价。
　　4、体味诗情，理解诗意：教师提出问题，学生小组讨论后由小组代表回答 。
　　（1）这首诗向我们展现了哪些内容？由此你联想到了什么？（风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的画面；联想到了为我们遮风挡雨的＂母亲）
　　（2）围绕＂红莲＂，作者描写了哪几个情景？（三看红莲：雷雨到来之前的红莲——雨打红莲——荷叶覆盖的红莲）（教师板书）
　　（3）作者三次描写红莲，每次对红莲的描写都不一样，她的情绪也各不相同，请找出来，并思考：为什么作者的情绪随着花的处境而变化？（三种情绪：烦闷——不适意——不宁的心绪散去。作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地连在一起。）（教师板书）
　　（4）＂母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？＂这一句蕴含了怎样的思想感情？（＂荷花＂是＂我＂，＂荷叶＂是母亲，母爱博大无边，＂心中的雨＂指人生的风雨坎坷，只有母亲是保护我们度过人生坎坷磨难的人。）
　　三、小结
　　本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，具体形象而感情真挚。
　　四、练习
　　1、我们每个人都生活在母爱的光辉下，请结合你的实际，谈谈你是如何体会到母爱的无私与伟大的。
　　2、有感情的背诵比赛，评出优胜者。
　　五、作业
　　用比喻的修辞仿写几句话或者一首小诗，表达我们自己对母亲的爱和赞美之情。
　　板书设计
　　荷叶 母亲
　　冰心
　　三看红莲：雨前红莲、雨打红莲、 叶覆红莲
　　三种情绪： 烦闷、 不适意、 不宁心绪散尽