教学类型：探究研究型
　　设计思路：通过一系列的猜想得出德.摩根律，但是这个结论仅仅是猜想，数学是一门科学，所以需要论证它的正确性，因此本节通过剖析维恩图的四部分来验证猜想的正确性，并对德摩根律进行简单的应用，因此我们制作了本微课.
　　教学过程：
　　一、片头
　　（20秒以内）
　　内容：你好，现在让我们一起来学习《集合的运算——自己探索也能发现的数学规律（第二讲）》。
　　第 1 张PPT
　　12秒以内
　　二、正文讲解
　　（4分20秒左右）
　　1.引入：牛顿曾说过：＂没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。＂
　　上节课老师和大家学习了集合的运算，得出了一个有趣的规律。课后，你举例验证了这个规律吗？
　　那么，这个规律是偶然的，还是一个恒等式呢？
　　第 2 张PPT
　　28秒以内
　　2.规律的验证:
　　试用集合A,B的交集、并集、补集分别表示维恩图中1,2,3,4及彩色部分的集合，通过剖析维恩图来验证猜想的`正确性使用
　　第 3 张PPT
　　2分10 秒以内
　　3.抽象概括: 通过我们的观察和验证，我们发现这个规律是一个恒等式。
　　而这个规律就是180年前著名的英国数学家德摩根发现的。
　　为了纪念他，我们将它称为德摩根律。
　　原来我们通过自己的探索也能发现这么伟大的数学规律。
　　第 4 张PPT
　　30秒以内
　　4.例题应用：使用例题形式，将的德摩根定律的结论加以应用，让学生更加熟悉集合的运算
　　第 5 张PPT
　　1分20秒以内
　　三、结尾
　　（20秒以内）
　　通过这在道题的解答，我们发现德摩根律为解答集合运算问题提供了更为简便的方法。
　　希望你在今后的学习中，勇于探索，发现更多有趣的规律。
　　第 6 张PPT
　　10秒以内
　　教学反思（自我评价）
　　学生在学习集合时会接触到很多的集合运算，往往学生觉得这是集合中的难点，因此本节课通过一系列的猜想，以精彩的动画展示，让学生在直观的环境下轻松的学习，提高学生学习数学的兴趣，并通过层层深入的讲解，让学生进一步加强对集合运算的理解和应用能力，效果非常好.

观潮第一课时课堂设计一谈话引入1今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？2对于钱塘潮，你还了解些什么？3生自由畅说。4小结那情景真不愧为天纸船和风筝教学设计模板教学过程一导入新课1今天我们来学习第二十课，谁来读课题？2我听见了，（教师指筝字）这个字他读得特别准确，他读的是几声？（学生齐答轻声。）3谁知道它单独出现时读几声？（一声）请大家一做一个遵守课堂纪律的好学生班会课堂实录做一个遵守课堂纪律的好学生B班会课堂实录B梨林实验小学张伶俐班会时间B9月4日主持人B班主任张伶俐参与学生B一年级全体学生班会过程B师小朋友们，请安静！（刚入学的一年级新生大部分不做一名优秀的中学生高一主题班会高一（2）班主题班会教案活动日期2010年10月13日活动地点建阳一中科技楼5楼阶梯教室参加对象高一（2）班全班同学主题有話大家说之做一名优秀的中学生形式座谈会形式参加人数56人活西亚的封建国家初中三年级历史教案教学目标了解和掌握穆罕默德在麦加创立伊斯兰教，穆罕默德出走麦地那，阿拉伯半岛的基本统一，阿拉伯帝国的形成，阿拉伯帝国的分裂，奥斯曼土耳其国家的建立，奥斯曼土耳其帝国的扩张和拜占廷帝文艺复兴（一）初中三年级历史教案教学目标了解和掌握资产阶级文化首先在意大利兴起的原因和文艺复兴的性质，人文主义，但丁，彼特拉克，达芬奇，米开朗琪罗，拉斐尔。通过了解人文主义者但丁彼特拉克达芬奇米开朗琪罗拉斐尔的主文艺复兴（二）初中三年级历史教案教学目标了解和掌握文艺复兴的扩展，拉伯雷塞万提斯莎士比亚等文学巨匠的成就，近代科学的奠基，天文学革命，哥白尼的太阳中心说，伽利略对天文学的贡献，布鲁诺关于宇宙无限的理论，开普勒，哈东亚的封建国家教学目标了解和掌握新罗统一朝鲜半岛，朝鲜王国的建立，大和统一日本，大化改新，武士阶层的形成，幕府统治的建立。通过学生对日本大化改新的背景内容结果和影响的学习，使学生对于日本大化改新西亚的封建国家教学目标了解和掌握穆罕默德在麦加创立伊斯兰教，穆罕默德出走麦地那，阿拉伯半岛的基本统一，阿拉伯帝国的形成，阿拉伯帝国的分裂，奥斯曼土耳其国家的建立，奥斯曼土耳其帝国的扩张和拜占廷帝古代亚非文化教学目标1。通过本课的教学，使学生了解认识埃及的象形文字两河流域的楔形文字字母文字世界上最早的太阳历和太阴历卡尔纳克神庙巴比伦的空中花园印度的史诗和诺亚方洲舟的神话。2。通过纵向（大河流域的亚非古国（一）教学目标古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一金字塔是古代埃及国王的陵墓埃及两次分裂重新统一，发展成为地跨亚非的大帝国。新月沃地的主要国家古巴比伦王国的兴起和汉谟拉比法典希伯来国家的