语文饮酒（其五）教学设计

　　一、导课
　　有一位作家说过，人的一生就是一舍一得的过程，有的人知道什么该舍，什么该得，什么时候该舍，什么时候该得。由此，人生的境界也就不同。东晋著名文学家陶渊明的选择是辞官归隐，终老田园。今天我就来学习他的《饮酒》，来领略陶渊明舍与得之间的人生境界。
　　钟嵘在《诗品》中说道：＂古今隐逸诗人之宗也＂，就是指陶渊明。
　　二、出示学习目标（找学生读学习目标）
　　1.了解有关陶渊明的文学常识及写作背景；朗读、背诵全诗。
　　2.通过了解作者生平及写作背景来把握诗歌主旨，体味诗人抒发的思想情感及语言的音韵美。
　　3.感悟诗人热爱自然，回归自然，淡泊名利的人生态度。
　　三、走近作者
　　陶渊明（约365-427），字元亮，又名潜，世称靖节先生，自号五柳先生，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人、辞赋家、散文家。青壮年时，曾做过江州祭酒和参军一类的小官，但时间都很短，后任彭泽县令，终因不满官场的黑暗，又不肯迎合权贵，八十多天便弃职而去，41岁归隐田园。其＂不为五斗米而折腰＂的故事广为流传。诗文着力表现田园生活的怡然自得，开创了田园诗派，主要作品有，《归去来兮辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》等。
　　《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借＂饮酒＂的`话题，写对世事人生的感慨，共20首。
　　四、感悟诗韵
　　1.学生自由朗读诗歌。（明确读准字音）
　　2.听诵读，注意节奏、感情。（要求学生划分诗的节奏，初步体会诗的情感）
　　3.学生个别朗读。（读出情感）
　　五、解读诗歌
　　1.一读解诗情（学生集体朗读诗歌，回答下面的问题）
　　（1）翻译原文，了解诗意
　　原文
　　结庐在人境，而无车马喧。
　　问君何能尔？心远地-自-偏。
　　采菊东篱下，悠然见南山。
　　山气日夕佳，飞鸟相与还。
　　此中有真意，欲辨已-忘-言。
　　译文
　　居住在人世间，却没有车马的喧嚣。
　　问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。
　　在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
　　山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。
　　这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
　　注释
　　(1)结庐：建造住宅，这里指居住的意思。
　　(2)车马喧：指世俗交往的喧扰。
　　(3)君：指作者自己。何能尔：为什么能这样。尔：如此、这样。
　　(4)悠然：自得的样子。见：看见（读jiàn），动词。南山：泛指山峰，一说指庐山。
　　(5)日夕：傍晚。相与：相交，结伴。
　　(6)相与还：结伴而归。
　　（2）诗中描绘了哪些景物？
　　（3）发挥想象和联想，说说诗人笔下的田园风光是怎样一副图景？
　　提示：在东边的篱笆下，诗人采撷菊花，悠然自得，不经意间一抬头，悠远的南山映入眼中，此时夕阳西下，山色秀丽美好，不时几只飞鸟结伴而还。菊、山、日、鸟、人，由远及近，构成了一副质朴率真、自由恬淡，令人神往的田园风光。
　　（4）面对田园风光，诗人流露出怎样的情感呢？
　　提示：抓住＂悠然＂、＂佳＂、＂忘言＂等带有情感色彩的词语体会。
　　＂佳＂指美好，＂悠然＂传达出一种闲适、惬意，而＂忘言＂则表明诗人完全陶醉在景物之中，物我合一，无法言传其中之妙。在诗人的眼中，田园风光秀丽美好，徜徉在田园风光中，诗人的内心恬淡、闲适、宁静、惬意。字里行间流露出诗人对田园生活的赞美和热爱。
　　2.二读悟诗义（女生朗读诗歌）
　　＂心远地自偏＂中的＂心远＂该如何理解？＂车马喧＂仅指一般的车马往来吗？
　　提示：这里要结合作者的经历、个性及诗歌的写作背景才能深入理解。
　　陶渊明厌恶官场的虚伪和奸诈，酷爱田园生活的宁静和自由，为了生计，他几次出来做小官，都极不情愿，最后终于解职归田，永不出仕。所以＂心远＂可理解为心志高远，淡泊名利，远离尘俗，远离官场。而＂车马＂应指达官贵人的高车骏马，＂车马喧＂也就代表着官场烦琐的应酬和功利性极强的交往。隐居主要是寻求一种精神上的自由境界，而不在于居所是否荒远，如果心灵的＂焦距＂调好，就可以＂大隐隐于市＂，处闹市若幽谷。
　　3.三读品诗境（男生朗读诗歌）
　　＂悠然见南山＂一句中＂见＂字能否换为＂望＂，为什么？
　　提示：不能，诗人在东篱采菊，无意间一抬头，南山映入眼帘，一个＂见＂字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲适悠然的氛围相吻合，达到了物我合一的境界；而＂望＂字更有目的性，更像有意为之，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境。
　　六、课堂小结（集体朗读诗歌）
　　这首诗通过对田园生活的描写，表现了诗人远离世俗生活的悠闲自得，传达出诗人淡泊名利，不与世俗同流合污的思想感情以及对田园生活的热爱。＂心远地自偏＂，只要心志高远，即使身处闹市也会获得心灵的宁静与闲适，今天我们正在努力学习科学文化知识，我们也应该排除一切干扰，笃志向学，我想这样才能真正体会到学习的乐趣，也才能真正学有所获。
　　七、课后作业
　　1.背诵并默写这首诗。
　　2.课外阅读《饮酒》中的其它篇目，进一步体会作者的思想情感。
　　八、板书设计
　　知：背景??文意
　　赏：尔心静 境自静
　　心远——骨气
　　悠然——飘逸之梦景即情
　　真意——髓（自然）呼吁归隐
　　评：景、情、意、理合一
　　闲适、自得（孤傲）
　　启：有追求、爱自然、回归心灵家园