精选优秀教师教学设计翠鸟

　　精选优秀教师教学设计：翠鸟
　　教学目标：
　　1.会认13个生字，会写14个字。正确读准＂苇秆、腹部＂等词语。
　　2.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
　　3.体会作者如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
　　教学重点难点：
　　了解翠鸟外形和动作上的特点，体会外形特点与捕鱼本领之间的关系。
　　教学过程：
　　一、 导入
　　今天我们来认识一种生活在水边的小鸟，一起叫出它的名字。出示课题。
　　二、 交流预习
　　1.指导写字
　　课题中的＂翠＂也是本课要求会写的一个字，通过看预习单，我发现这个字出错较多，谁来提醒大家，写这个字要特别注意哪里？
　　学生说，教师示范写，学生练写，评价反馈。
　　2.词语认读
　　通过预习，本课词语都会读了吗？
　　出示第一组：苇秆、腹部、衬衫、透亮、清脆、疾飞、逃脱、饲养、渔翁、陡峭、石壁
　　指名读，齐读。
　　出示第二组：橄榄色、翠绿色、浅绿色
　　这几个词都是描写什么的？这样的词你还知道哪些？课文中出现的有规律的词可以进行摘抄积累。
　　3.围绕翠鸟，课文写了哪几方面的内容？
　　根据学生回答，梳理并板书：外形 动作 住所
　　三、 构建话题，初步感知
　　1．默读课文，翠鸟给你留下了什么样的印象？
　　学生自由说。（很漂亮、捉鱼时动作很快、很让人喜欢??）
　　2．想不想看看这只翠鸟？出示翠鸟图。透亮灵活的眼睛，又尖又长的嘴以
　　及鲜艳的颜色，多漂亮啊！除了漂亮，它还有一个重要的特点是什么？（动作快、敏捷、机灵??）
　　3．课文的哪几个自段段讲了翠鸟的敏捷？（2.3自然段）
　　出示学习要求：请同学们默读2、3自然段，边读边思考，从哪些词语和句子中能体会出翠鸟的敏捷，画一画并且在一边做标记。
　　预设：
　　（1）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
　　（2）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
　　（3）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
　　教师根据学生回答，随机评价、点拨。
　　四、 品读感悟，抓点提升
　　很多同学都找到了这个句子。出示：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
　　1．去掉＂像箭一样＂，再来读。有什么不同？
　　小结：运用修辞这种形象的写法，可以突出事物的特点。
　　齐读这一段，读出＂箭＂一般的速度。
　　2.＂蹬开＂＂叼起＂＂贴着＂改成：＂离开＂＂抓起＂＂挨着＂
　　对比阅读，哪组词用得更精确？
　　小结：精确用词可以突出事物的特点。
　　关注着这些关键词读这一段。
　　3．去掉＂只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。＂
　　作者写翠鸟的速度快，这一句里没有表示快的＂词，把它去掉，语言不更简洁吗？可以吗？
　　学生谈理解
　　小结：运用侧面衬托可以突出事物的特点。
　　这一段还有一句也是侧面衬托，找一找。（小鱼??眼睛）
　　再读这一段，感受侧面衬托的好处。
　　4．看＂翠鸟捉鱼＂的视频
　　什么感觉？学生谈。
　　用朗读来表达出你的惊叹。
　　5．出示翠鸟的一段文字介绍。
　　翠鸟又名鱼狗，大翠鸟、叼鱼郎。嗜食鱼类，所以也被人们称以＂鱼虎＂、＂水狗＂、＂鱼狗＂等名称。
　　翠鸟平时以直挺姿势，栖息在水旁，长时间一动不动，一旦发现目标，就会飞到水面上，急促扇动的翅膀会在小鱼群的上方＂悬停＂，然后收起翅膀圈起腿，屁股一撅头朝下，一个＂猛子＂扎下去，那动作真是漂亮极了；就像一颗鱼雷，＂啪＂的一下就把小鱼给叼住了，然后又冲出水面，飞回原来它蹲过的地方，两三口就把小鱼吞到肚子里了。吃完小鱼，翠鸟会抖抖身上的水，满足地用嘴巴细心地整理好身上的羽毛，又开始专心地注意下一个目标了。
　　这还仅仅是一种漂亮的鸟吗？是啊，他不再是一种漂亮的仅供观赏的鸟，还是捕鱼能手呢。
　　6．这样的翠鸟，我们捉一只来饲养，好吗？
　　学生谈看法。
　　引读老渔翁的话。
　　师：是啊，我们也应该把翠鸟当朋友。来，再来读这一段，读出你对动物朋友真诚的赞赏。
　　五、 拓展阅读：
　　1.这篇课文正是抓住了翠鸟动作敏捷这个最主要的特点，通过精确用词，形象的写法以及侧面衬托把语言写的生动具体的。
　　2.推荐阅读《珍珠鸟》，进一步感受这种手法。