识字二菜园里教学设计范文

　　【设计理念】
　　《菜园里》是一篇与生活紧密相连的课文，把语文学习与学生生活联系起来，让学生体会到语文学习在生活中无处不在。因此我设计了学生买菜，观察菜，说蔬菜的语文实践活动，激发学生进一步了解蔬菜和留心观察周围事物的兴趣。此外，本课的 教学重点是识字和写字，抓住低年级儿童喜欢在游戏活动中读文识字的特点，设计丰富的活动形式为学生提供自我展示的舞台，让学生居于学习活动的中心，让学生愉快的去感受，去体会，去思考，去认识，去表演，去读文，去创新，在语文实践活动中感受语言的魅力，领悟农民的辛苦。
　　【教学目标】
　　１、认识１４个生字，会写４个生字。认识一种笔画和１个偏旁乚。
　　２、能正确、流利地朗读课文。
　　３、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
　　【教学重点】
　　会认字，会写字。正确流利的朗读课文。
　　【教学难点】
　　了解每种蔬菜的特点，体会农民伯伯的辛劳。
　　情感、态度与价值观：
　　了解菜园里蔬菜的特点，知道农民伯伯的辛劳，懂得珍惜劳动果实。
　　【教学课时】
　　２课时。
　　第一课时
　　一、谈话激趣，导入新课
　　１、师：课外活动时，小朋友都跟爸爸妈妈去了菜市场，请大家互相说说，菜市场里都有什么蔬菜呀？
　　２、生相互说，在全班交流。
　　３、师：这些蔬菜长在哪里呢？（出示课题：菜园里）
　　４、生齐读课题。
　　５、师：菜园两个字是今天要学的`生字，谁有好办法记住它们呢？
　　６、生交流识字经验。（用加一加、换偏旁或形声字的特点帮助记忆。）
　　二、 走进菜园，学习字词
　　１、师：（看大屏）想去菜园看看吗？（菜园的录象）菜园里的蔬菜可多了，仔细观察，把你认识的蔬菜说一说。
　　２、生介绍自己看到的蔬菜。
　　３、师：小朋友和老师今天都带来了各种蔬菜，你们快来摸一摸，看一看。（生仔细观察）
　　４、师：这些蔬菜都有一个名片，（师出示词语卡片）请小朋友用自己喜欢的方式读一读词语。
　　５、师指名读（生读准字音），开火车读，男女生比赛读。
　　６、去掉拼音读，小老师领读，生抢读。
　　７、师出示词语中的生字（豆、角、萝、卜、心），指名读。
　　８、生开火车组词读。
　　９、师：这些生字你是怎样认识的呢？请同桌交流还在那里见过这些生字。全班交流。
　　三、朗读儿歌，语境中识字
　　１、师：把这些词语放进儿歌，你会读吗？
　　２、生：自由小声读儿歌，把生字多读几遍。
　　３、师：指名读儿歌（生评价）。随堂学习又字。
　　四、巩固字词，指导写字
　　１、大屏展示生字，学生认读。
　　２、师：仔细观察卜和心在田字格中的位置，并说一说。
　　３、师指导书写：
　　写心时注意三个点的不同位置，斜勾是新笔画。
　　４、师范写，生描红，师巡视指导。（强调写字时做到三个一，教育孩子保护自己的眼睛。）
　　五、联系生活，自主作业
　　请小朋友们把认识的蔬菜、瓜果的名称，做成图文结合的卡片，在课后交流。（课后利用这些卡片办一个蔬菜瓜果园，资源共享。）
　　第二课时
　　一、导入新课
　　１、师：小朋友们，今天我们继续走进农民伯伯的菜园里去看一看，愿意吗？（师板书课题）请小朋友们齐读课题３、菜园里。
　　二、复习巩固
　　１、师：昨天认识的蔬菜你们还能叫出它们的名字吗？准备比赛，看谁的眼睛亮，记性好。开始！（拿出实物蔬菜，生抢着叫出他们的名字。）
　　２、师：这些蔬菜个个都是大名鼎鼎的，名片上的名字记得吗？（师出示词语卡片，抽读词语卡片）
　　３、生：指名读，开火车读，全班齐读（师：看谁眼最亮，反应快，声音响。）
　　４、（过渡）师：上节课的内容小朋友们学的快，记得牢，老师真高兴，每个小朋友均得满分。这些蔬菜都有自己的特点，有人把它们编成了一首儿歌，小朋友想读吗？（想）请你们轻轻打开书第9５页，美美的读读儿歌吧。
　　三、美读课文，了解蔬菜特点
　　１、师：昨天我们已经初读了课文，读准了字音，读通了句子。今天要求更高了，要读懂课文。
　　２、生自由读文。（请小朋友自己认真读一读课文，读准字音，把生字多读几遍。）指名读。
　　３、师：你们不仅读准了字音，还读通了句子，真棒！为你们自己鼓掌吧。（生鼓掌）现在老师给你们提出更高的要求，请认真听要求：你喜欢哪一句你就哪这一句，一边读一边想，读了课文，你知道了什么？还有什么不懂的？（学生边读边想）
　　４、指名说。（学生找出自己读懂的句子说，教师引导学生认识这些蔬菜的特点。看一看，摸一摸，闻一闻，想一想。）
　　５、师引导学生随堂认识生字又、捉、迷、藏、嘴、风、越。（组词读，词卡反复再现读。）练习组词：越（ ）越（ ）
　　６、重点理解萝卜地下捉迷藏、南瓜越老皮越黄。
　　７、师引导学生读找出的句子。（分句朗读）
　　指名读 生评价 个人读 同桌读 男女生赛读 想读的站起来读 与身后的小伙伴读。
　　８、通过小朋友举起蔬菜，理解红绿黄紫真好看，菜园里一片好风光。（看一看，体会，全班交流，各种形式的朗读这一句。）
　　９、师：了解了这些蔬菜的特点，又读了儿歌，小朋友的收获真多！不过菜园里更热闹，这里要为辛苦的农民伯伯举行一场儿歌朗读表演，小朋友想参加吗？（想）那就快快准备吧，注意听要求：
　　⑴ 要求读整篇儿歌；
　　⑵ 读的方式是：想自己读的就自己读，想与同桌读的就合作读，也可以四人小组商量一起读；
　　⑶ 注意读书时不要影响了别人。（学生准备）
　　１０、 师：朗读表演现在开始，请在座的爸爸妈妈来客串一下农民伯伯，如果小朋友读的好，就请你们送给热烈的掌声，好吗？
　　１１、 表演读。指名读（个人表演读） 同桌表演读 四人小组表演读 男女生表演读 小组比赛读 可以到与会的家长面前去读，学生与家长互动。
　　１２、 师：小朋友们赢得了掌声，老师真高兴，也想加入你们的朗读表演，注意听要求：我来问，你们用书上的句子答，好吗？
　　１３、 师问学生答。
　　１４、 同桌练习一问一答读。
　　１５、 熟读成诵。指名背 男女比赛背 做动作齐背。
　　四、课间休息
　　１、猜关于蔬菜的谜语。
　　２、听音乐做运动。
　　五、指导写字
　　１、认读又、风，观察这两个字在田字格中的位置。全班交流。
　　２、师范写（师提醒学生写风时注意，里面的撇和捺点要像柳叶轻拂），生描红。
　　３、师巡视指导并批改。（学生相互画星评价）
　　师：认识了生字，读了课文，这些词语你还会读吗？（出示书上第96页的我会读中的词语，老师抽读词卡。）（学生交流读）
　　师：昨天老师让你们收集一些菜谱的名称，现在拿出来交流交流吧。要求：四人小组看着菜谱互相读一读，再讨论自己喜欢吃什么菜。（学生四人小组交流，再全班交流）
　　师：这节课结束了，小朋友想给自己留什么作业呢？
　　老师建议：可以把儿歌读给家人听；可以画画蔬菜；可以学做菜。