《再见了，亲人》是一篇叙事抒情的散文，文中采用典型事例和典型场面突出中心思想，多种句式交替使用的方法，使文章情感波澜起伏，是一篇进行语言训练和思想教育的好课文。由于时空距离大，学生对抗美援朝时代景景缺乏认识，加上句式复杂，因而对理解课文内含的丰富感情，难分难舍的送别情景，中朝人民鲜血凝成的友谊，难于引起情感共鸣。因此，运用一般的讲读法，效果不好。我根据叙事抒情的散文的特点，采用以读激情、语音传情，以情悟文的知情合一的教学方法，即从整体入手，引导学生弄清全文主要的人和事，人物之间的联系后，即以体会语言的意义和情味的方法，使学生在语言训练的过程中，始终处于情感曲线起伏跌宕，心灵不断得到净化的情感内化状态，收到教学上以情感人，以情育人的自然渗透思想教育的良好效果。
　　我在教学上的主导作用，是引导学生在理解词、句、段的基础上，多读、善读、带着感情读，反复体会语句的意义和情味，做到披文以入情。教师注意以读激情、以情激情，诱发学生产生情感共鸣，但情感目标的实现又建筑在认知目标的实现的基础上，使知与情相互渗透，互为因果，构成一个有机的统一体，共同为完成文道统一的教学目标服务。
　　我在教学中首先让学生感知全文，认识亲人指谁?为志愿军做了哪些事?接着便抓住文中句式和重点词、句、段的理解，分析典型场面，典型事例，想象朝鲜人民为志愿军舍生忘死，雪中送打糕、智救侦察员、上山挖野菜付出巨大牺牲的动人情景，扣动学生心弦，接着移情入文，进行感情朗读指导，并配合采用导语拨动情思、设疑触动情思、范读诱发情思、幻灯、录音创设情思、品味词句激发情思等情思结合读议结合的方法，使学生逐步深入到人物的内心世界，体会朝鲜人民的伟大情怀，对朝鲜人民付出血的代价缔结中朝友谊引起心灵上的震撼，从而使知与情，理解与情感在联系中，不断加深，不断升华，引起情感上的＂和谐共振，水到渠成地感知课文的中心思想，又受到生动、深刻的国际主义教育。教师的主导作用和学生的主体地位都得到了强化。
　　认知目标与情感目标的和谐统一，知情结合的教学方法，符合学生的学习心理，是完成双基教学任务，实现文道统一，渗透思想教育的根本途径，有利于提高学生的语言素质和思维素质，也有利于学生审美情思和道德感的升华。

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