《庐山的云雾》是一篇写景抒情的文章，不仅写出了庐山云雾的瞬息万变，而且写出了庐山云雾的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。
　　为了让学生能体味庐山云雾的美，我采取齐读、自由读、师生互换合作读等形式来激起学生读书的兴趣，在教学中，我引导学生抓住重点句和重点词去进行进一步的理解、感悟。如在学习第二自然段时，我先让学生齐读课文，然后引导学生抓住＂就像是戴在山顶上的白色绒帽＂、＂又像是系在山腰间的一条条玉带＂、＂茫茫的大海＂、＂巨大的天幕＂等语句，边读边想象，入情入境，体会庐山云雾的＂千姿百态＂；在有所感悟的基础上，图文结合，并展开想象，拉近学生的.生活实际，这样，学生就发挥了无限的想象力，并且从中感受到了庐山的美。在学习第三自然段，描写庐山的云雾瞬息万变的时候，通过比较句子，找出能感受变化之快的词语，让学生结合自己经验谈了对这段话的理解，品读了语言文字，体会云雾变化之快和变化之多。在学生的朗读声中，我也确实真切的感受到了＂山头＂的＂白色绒帽＂，＂半山＂的＂玉带＂，＂山谷＂的＂茫茫大海＂以及＂山顶＂的＂天幕＂，更看到了＂九天银河＂＂一缕青烟＂＂四蹄生风的白马＂。这样的训练，不仅让学生读得非常到位，更重要的是，使学生在有形的训练中无形地入情、入境、用情……最终获得知识与情感的双丰收，收到了良好的教学效果。
　　当然，这堂课还存在一些不足之处，在引导学生想象庐山云雾的瞬息万变，感受庐山云雾的壮美时，我没有及时给出学生相关的图片、给学生创设的教学情境也有限，因而部分学生的思维欠活跃，在想象庐山云雾的变化之快时，只局限于某部分事物的范围内，在今后的教学中，我会抓住文本的空白处，充分引导学生利用各种资源发挥想象力，切实提高学生的语文学习能力。

陕旅版三年级上Lesson2Whatsyourname教学反思范文课堂实效的目标未能圆满实现，仅小部分孩子会用Whatsyourname？Mynames这两个句型。备课时没有充分考虑三年级学生掌握英语的实际水平，认为Whatsyourname？M制作动画移动的太阳教学反思范文制作动画移动的太阳这一课题，看似很简单，但其实难度还是比较大的，因为整个制作包含的操作步骤相当多，而且是环环紧扣，一个环节做不起来，下一个环节就无法进行下去。在教学中，我结合新课程小柳树和小枣树片段教学设计片段在老师指导下半独立阅读，以分组讨论学习为主。一预习指导（课前）1读准字音虽思乘忍枣2读熟课文，想一想小柳树和小枣树有什么特点。请用不同的符号勾画出描写小柳树和小枣树的词句。3你Damingishavingabirthdayparty的教学反思成功之处本课的重点是单词trumpet，ring，doorbell，loudly以及功能语句Damingisplayingthetrumpet，butthephoneisringi四年级一个中国孩子的呼声教学反思这篇课文是一个中国孩子写给联合国秘书长的一封信，信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感。由于距离孩子的生活较远，较难体会这种情感。因此教学时我注意联系生活的实际，联系当前世界的局口语交际春天在哪里课堂教学设计教材分析春天在哪里是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册语文园地一中的口语交际。针对本册教材以专题组织单元的编排方式，口语交际设计也是围绕此单元的主题多彩的春天设计的中班综合活动有趣的萝卜说课稿范文各位领导，各位老师，今天我说课的题目是中班综合活动有趣的萝卜，这是我园园本课程农村综合主题教育蔬菜营养好主题活动中的一个活动。一说教材。1教材来源此活动选材来源于生活。我们都知道，珍惜无价的自尊教学设计（一）教学目标（1）知识目标1了解自尊的含义和表现。2在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。3懂得知耻是自尊的表现。（2）能力目标1初步学会全面分析自己，评识字的教学设计第一课时教学要求学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。教学重那树一等奖优秀教学设计教学目标知识和能力目标了解课文内容，体会作者的情感，品味本文简洁生动的语言，培养学生的散文鉴赏能力。情感态度价值观目标认识人类破坏自然的错误行为，了解珍爱自然的必要性，树立科学的发叶镶嵌的教学反思范文记得当时是在上初一生物课第一册叶镶嵌这一个知识点时，在课前我叫学生采集了不同的带叶树枝。选取叶比较密集的带尾枝条。同时要求学生带手电筒。上到叶镶嵌这一知识点时，我先叫同学两人一组，