教学目标：
　　1、指导感情朗读课文。
　　2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
　　教学过程：
　　一、复习检查
　　1、听写：娓娓动听、引人入胜、身临其境
　　2、联系课文内容用上以上几个词说说田老师是怎样说故事的。
　　二、精读品味课文3至7段
　　1、默读课文第3至7自然段，画出我听田老师课时的神态的句子，通过这些句子，你体会到了什么？用三两句话把自己的体会写下来。
　　2、教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。
　　3、品读第5自然段，体会重点语句：＂我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。＂
　　三、读课文8、9段
　　1、默读课文，思考：哪些语句反映了＂我＂难忘田老师的教诲之恩？
　　2、品读：8、9自然段，思考：四十年后，＂我＂回到了家乡，在村边遇到了田老师，＂他拄着拐杖正在散步＂。当年风华正茂的田老师如今却如此苍老，是哪些原因导致他如此苍老？
　　3、品读作者四十年后遇到他的田老师：＂恭恭敬敬地向他行礼。＂，此时我已是近50岁的人了，而且还是个知名度非常大的作家，为什么还象小学生一样给老师行礼呢？从＂恭恭敬敬＂这个词你读出了什么？（指导朗读）
　　4、＂谈起往事＂，他们会谈些什么？＂我＂会想些什么？
　　5、齐读最后一自然段，谈谈＂师恩＂指的是什么？这一段与课题有什么关系？
　　师：同学们，每个人的成长都离不开老师默默无闻地谆谆教诲，古往今来，有多少名人大家都把自己对老师的感激之情溢于笔端，付之行动。毛泽东、周恩来、鲁迅、居里夫人等等。中国有句古话说的好：＂一日为师。＂（生接下半句）是啊！老师在自己平凡的工作岗位中做着不平凡的工作，最后让我们再深情地背诵《老师，您好！》作为即将到来的`教师节的礼物献给所有为我们付出心血和汗水的老师们吧。（生背文）
　　四、作业：
　　1、课外收集有关名人尊师重教的故事。
　　2、将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。
　　3、教师节快到了，自制贺卡，把你真心的祝福写下来，送给最值得你尊敬的老师，让他或她能感受到你由衷的敬意和感激之情。师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。

最后一头战象优质教学设计教学目标1知识目标认识本课的28个生字，会写11个生字。2能力目标揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实。写具体的。3情感目标体会人与动物的美好情谊。教学重难点1体会人与动物的美小学四年级求平均数优秀教学设计篇一人教版四年级下册求平均数教学设计及反思教学内容求平均数教学目标1结合具体事例，经历了解数据信息估计用计算器计算平均数及平均数意义的过程。2进一步体会平均数的作用，能计算平均数，小学四年级音乐学戏曲教案学戏曲第三课时教学内容急急风教学目标1。通过欣赏，了解京剧艺术的特点和基本知识，感受京剧音乐的独特表现力。2。通过学习京剧锣鼓急急风，训练学生的合作协调能力，加深对京剧锣鼓表现力的四年级音乐学戏曲教案学戏剧教学内容走进京剧大世界教学目标通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国四年级语文记一次参观活动教学设计一教学目标1学会有重点地把参观过程写清楚。2能做到语句通顺，意思连贯。3能较正确地表达参观后的感受和想法。二课时安排2课时第一课时1启发谈话，说说印象最深的是什么？有什么感受和想法四年级上册数学可能性教学设计范文（精选3篇）作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的四年级上册数学可能性教学设计范人教版六年级数学一个数乘分教学设计教学内容课本10页例3做一做练习二第3567题。教学目标1让学生在已有的分数乘整数的基础上，通过小组合作，自主探究建构，使学生理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法，能够人音版17册（九年级上册）全册教学设计义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计17（人音版）第一单元祖国情（三课时）第二单元西北放歌（二课时）第三单元曲苑寻珍（二课时）第四单元经典交响（二课时）第五单元月光（二课时）第一七年级音乐上册教材分析人音版一教材分析第一单元以歌唱祖国为主题，以爱国主义教育为主旨，选取国歌爱我中华等具有鲜明爱国热情的歌曲，让学生在音乐中将爱国之情融入血脉中，感受体验理解歌曲内涵。单元附增歌唱的基本要求八年级音乐下册教案第五周第二课时八年级音乐下册教案第五周第二课时教学内容欣赏瑶族舞曲教学目标1聆听瑶族舞曲，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。2能用乐器演奏部分音乐主题，并能自选主题填词演唱音乐大指歌教学设计活动目标1学习用对唱的方式演唱歌曲，初步唱准跳进音程（15），尝试对即兴提问作出快速反应的演唱。2借助一问一答的游戏方式，理解并掌握对唱的。演唱形式。3在对唱活动中感受体验与老师及