课文美丽的小兴安岭优秀教案设计

　　【教材分析】
　　《美丽的小兴安岭》是一篇写景的文章。它按照春、夏、秋、冬的顺序，抓住各个季节的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情，称得上是一篇语言美、情感美的好作品。由于它文质兼美，所以本文教学不仅要对学生进行语言训练和学习方法的指导，还要通过对语言文字的剖析，对学生进行审美教育，使学生感受语言文字美，赞叹祖国河山美，陶冶思想感情美。
　　１、感受语言文字美：
　　课文采用了近乎诗化的语言，运用了许多拟人句和比喻句，以及＂抽＂、＂封＂、＂献＂、＂等待＂这样一批活化词语，把小兴安岭的四季景色描绘得淋漓尽致，极有韵味，要结合课文具体内容引导学生仔细品味。
　　２、赞叹祖国河山美：
　　由于种种条件所限，学生不可能亲临小兴安岭观赏四季景色。学生感性认识的缺乏势必会影响到理性认识的升华，拟用电教手段，以缩短时空，创设情境，促进理解。根据课文内容，根据教学时间，从第八册语文电教包《美丽的小兴安岭》录像中截取七、八分钟的片断，按＂整体到部分＂的顺序插播，使学生在图文并茂中，既赞叹祖国河山美，又感受语言文字美。
　　３、陶冶思想感情美：
　　有感情地朗读课文，既是学生理解内容的重要途径，又是学生抒发情感的重要手段，而思想感情的陶冶在语文课上也多依赖于有感情地朗读课文。因此，随着理解课文的过程安排不同形式的读。如：课始，师生合读激情；课中，学生默读理解，品读欣赏；课尾，据课文结构安排学生齐读、分读，以升华感情，强化理解。
　　【教学重点、难点及处理方法】
　　１、教学重点及处理方法：
　　＂小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的＂这是文章的中心句，又是教学的重点内容。句中既包蕴着小兴安岭四季景色的相同美，又暗示了四季景色的各异美。引导学生理解的途径是：
　　⑴
　　理解四季景色的各异美。读懂每个季节中，树木与其它景物美的特点。
　　⑵
　　理解四季景色的相同美。即：实实在在、生机勃勃的美是四季景色中相同的。
　　⑶
　　运用电教手段优化组合。放录像感知，点批画自学，用投影指导学法，讨论、朗读相结合，使学生做到多种器官协同活动，以最佳的精神状态投入学习。
　　２、教学难点及处理方法：
　　＂绿色的海洋＂、＂宝库＂、＂花园＂等词语的内涵，不是一下子就容易理解透的，引导学生理解的途径是：
　　⑴先理解词语的表面意思，知道这些词语在课文中指什么而言。
　　⑵再结合语言文字的剖析，深究为什么用这些词语，使学生有一个由表及里、由浅入深的认识过程，进而理解美。
　　【教学目的和要求】
　　１、本文教学要使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国山川的思想感情，提高审美能力。
　　２、知道文中三个总述句的作用，按总述 分述 总结的顺序给课文分段。
　　３、理解课文抓住景物季节变化的特点描写小兴安岭四季景色的写法。
　　４、运用电教手段帮助学生理解课文。有感情地朗读课文。
　　【教学时间】
　　４０分钟。
　　【教学媒体】
　　１、《美丽的小兴安岭》教学录像片（８分钟）
　　２、投影片：为审美学法指导所用（１张）
　　【主要教学方法】
　　针对本课特点，引导学生在审美方法的指导下，读一读语言文字，看一看教学录像，谈一谈学习体会，感受自然景色美，语言表达美，作者情感美。
　　【主要教学过程】
　　１、导评谈话：
　　目的：激情引趣。
　　教学手段：教师叙述。
　　步骤、方法：板书课题、读题，引出谈话。
　　内容：这节课，我们继续学习《美丽的小兴安岭》。同学们，我们的祖国地大物博，资源丰富。在语文课上，我们曾经观赏景色奇丽的五彩池，游览过物产丰富的西沙群岛。今天，我们再一起到小兴安岭欣赏那里一年四季美丽的风光。
　　２、初读全文：
　　目的：了解学生初读的印象。
　　教学手段：师生合读。
　　步骤、方法：先读课文，然后了解你对小兴安岭最突出的＂印象是什么。
　　讨论明确：小兴安岭很美丽，有许许多多宝物。
　　３、寻整体美：
　　目的：从整体认识感受小兴安岭的美，初读＂宝库＂、＂花园＂的意思。
　　教学内容：结尾和开头。
　　步骤：
　　⑴学习结尾，讨论明确：＂宝库＂和＂花园＂的表面意思，在课文中指小兴安岭。
　　⑵学习开头：
　　①看录像（文章开头部分）。
　　②讨论明确：开头告诉我们小兴安岭的树木数量多，面积大，像海洋。把树比作海洋，是从形、色、声等方面看，树海与海洋有相似点。
　　③有感情朗读。
　　４、寻各异美：
　　目的：知道小兴安岭的美是有季节特色的。
　　教学方法：以＂春天美＂为例，教给学生审美方法。然后，学生自学，讨论启发，读懂其它三个季节的美。
　　教学手段：采用放录像直观，投影片指导学法，放开讨论的方法。
　　步骤：
　　⑴看录像：春天美。
　　⑵默读画批：春天什么景物美？分析这些景物怎么美，是通过哪些词语表达的？思考景物美与树木美有什么联系？
　　⑶引导学生读讲义，相机引导。
　　⑷小结审美学法，用投影片出示：
　　什么美
　　标划景物
　　怎么美
　　分析语句
　　整体美
　　联系树木
　　⑸运用以上学法自学＂夏天 冬天＂几节，先看有关录像，再各自学习自己喜欢的季节景色描写。
　　⑹全班交流学习体会。
　　⑺小结四季美景的特点。
　　５、寻相同美：
　　目的：通过异中求同，同中寻异的思维过程，渗透辩证唯物主义思想。
　　讨论明确：尽管各季不同美，但都美得实实在在，美得生机勃勃，因而小兴安岭是美丽的，诱人的。
　　６、寻奉献美：
　　目的：引导学生挖掘深层次的美，更加热爱小兴安岭这个大自然，热爱祖国河山。
　　讨论明确：是＂宝库＂的地方，不一定是＂花园＂，反之如是。小兴安岭不但景色美，而且物产美，美得有价值，有奉献，不空洞，实实在在，因之，它是宝库，是花园。
　　７、寻结构美：
　　目的：引导学生理解美的内容也要有美的形式表达，形式美与内容美的统一才是完美的。
　　内容：课文第一、二、七节在文中的作用。
　　讨论明确：第一节：总述，第二节：过渡、总述，第七节：总结。课文由此分为三段。
　　８、升华美：
　　目的：使学生知道美也是不断发展、充实的，美是有强大的生命力的。
　　教学手段：学生朗读感受，教师总结升华。
　　步骤、方法：
　　⑴朗读形式：
　　全班齐读开头与结尾，四人分读＂春、夏、秋、冬＂，四人合读第二小节。
　　⑵教师总结：
　　小兴安岭这个宝库还有待于我们继续开发利用它，并且不断地建设，充实它，使这个大花园随着祖国的社会主义建设更加美丽。