教材分析：
　　《饮湖上初晴后雨》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第21课的内容。该诗是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首。作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。教学中应从抓住诗中的重点词句，引导学生理解感悟。同时应发挥韵文形式利于朗读的优势，以读促思，以读悟情。
　　学生分析：
　　三年级的学生对于韵文的学习有一定难度，但他们有了一定的学诗经验，会对本诗的学习、理解起到极大的推动作用。儿童特有的表现欲望、探究需要、被认可的需要，利于教者进行教学活动的设计。
　　设计理念：
　　以学生学习和活动方式结构课堂教学是本设计突出的理念。创设情境，激发学生学习热情，积极进行自主、合作、探究的学习方式的实践。尊重学生主体地位，激发学生自主的＂潜能。抓住儿童心理，发展学生个性，注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。渗透学习方法，促进学习实践，激发求知欲望，培养学生对祖国传统文化的热爱，进而提高学生的语文综合素养。
　　教学目标：
　　1、认识＂亦、妆＂两个字。
　　2、有感情地朗读、背诵诗句。
　　3、用自己的话说说诗句的意思，体验诗句情感，培养热爱祖国山河的感情。
　　4、在小组交流中，体验合作的方法、乐趣，增强竞争意识。
　　5、巩固学习方法，丰富学习经验，激发学生对祖国传统文化的热爱。
　　教学流程及设计意图：
　　一、谈话切入，尝试背诗，创设情境，欣赏画面，引出新诗。
　　二、师生商讨，激发动机，渗透学法，组织合作，自主探究。
　　三、小组汇报，组际竞争，相互评价，理解内容，突出重点。
　　四、创设情境，引导读背，加深感悟，增强体验，提高能力。
　　五、拓展学习，开发资源，引导创新，促进实践，综合发展。

课文保护庄稼好卫兵教学设计范文设计理念语文出版社S版课标实验教材二年级上册识字一保护庄稼好卫兵是一首充满童趣的儿歌，借写小青蛙是保护庄稼的好卫兵引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课，利用基本字识字一保护庄稼好卫兵优秀教学反思保护庄稼好卫兵是一首充满童趣的儿歌，借写小青蛙是保护庄稼的好卫兵引导学生集中识字。这是本册教材中3个集中识字课的第一课，利用基本字青加上不同偏旁进行识字教学。为此，我在教学时，结合课文熊猫妈妈打电话教学设计教材分析熊猫妈妈听电话是一篇童话故事，以熊猫妈妈接听电话的方式，写了她的孩子在不同国家演出时，受到了各国人民的欢迎，也把中国人民的友谊传到了世界各地。课文共有7小节，1至6小节中每课文富饶的西沙群岛优秀教学设计教学目标1认识本课的23个生字，学会其中的13个字。能正确读写下列词语海防前哨五光十色峡谷全身披甲威武海滩贝壳鸟粪肥料守卫建设必将等。2有感情地朗读课文，背诵第二三四自然段。3能读课文识字3优秀教学设计教材说明识字是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。同时，通过对这篇课文的有关于白鹅优秀的教学设计教学目标知识与技能认识个生字，会写个字，正确读写词语。通过朗读课文，了解鹅的特点。体会作者对白鹅的喜爱之情。感悟文中的写作方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。过程与方法自读自悟课文火烧云优秀教学设计范文教学目标知识与技能1认识本课的12个生字，学会正确书写11个字。能正确理解文中的生词。2有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的段落。3理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，跨越海峡的生命桥的教学设计方案教学目标1正确流利有感情地朗读课文。2品味神清气定知道静静地等看似平淡的语句，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品格。3通过人物的行为走进人物的内心世界，读写结合，体诗三首优秀教学设计范文教学目标一知识教育目标1鉴赏汉魏晋诗歌的情趣和艺术魅力。2了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。二能力培养目标培养学生鉴赏诗歌形象语言表达技巧的能力鉴赏可以突出重点，不必求数学课圆的认识的教学设计1引导学生通过大量的生活实例认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的相互关系，会用圆规画圆。2培养学生观察分析抽象概括等思维能力和初步的空间想象力。教学重点和难点由于学生第一次接触圆苏教数学整数乘法运算定律推广到小数教学反思因为新课程提倡自主探究合作交流的学习方式，结合我校堂构建模式要求的问题质疑自解建构这一教学模式和1030，31的教学操作模块，。我将培养学生的自学能力，教会学生探究学习作为最最基本