磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。＂磁铁有磁性＂是本单元的第一课的内容。激趣导入，交流＂我知道的磁铁＂，从引导到＂磁铁能吸引哪些物体＂的讨论和观察活动中，进而帮助学生建立起对磁铁有磁性这一最基本的性质的认识。然后通过交流在观察中的发现和产生的.问题，引发出后续的一系列的探究活动，逐步加深和扩大学生对磁铁的认识，并最终指向综合运用。纵观这堂课的教学，让人有喜也有忧，为能更好地惩前毖后，现反思如下：
　　教学开始，我创设了＂表演小魔术＂这样一个情景：在一只乒乓球内藏入几根小铁丝后重新粘合，并在手中放入磁铁。当我将乒乓球放在手上时，乒乓球就牢牢地＂粘＂在了上面。当学生看到这里时，再也按捺不住心中的激动，有的已在下面喊起来了。在科学探究中最核心的内容是问题及探究动机的形成。要形成问题和探究的动机就必须创设良好的情境来导入教学。情境导入是教学的开始，也是教学成功的基础与前提。小魔术是孩子最喜欢看的一种节目，＂乒乓球怎么会粘在老师的手上＂正是小魔术产生的效果。它激起了学生的浓厚兴趣，顺利地引出了本堂课的研究对象 磁铁。
　　材料在科学课中占有举足轻重的地位。因此，整堂课我都很注重用材料来调控课堂节奏。如在材料的准备上我准备了课本50页上的铁钉、回形针等十多种典型的生活中常见的物体，先让学生预测其中的那些物品能被磁铁所吸引，那些不能被磁铁所吸引，然后再用试验来进一步验证孩子们的预测是否准确。
　　由于学生平时都玩过磁铁，对磁铁都比较熟悉，特别是磁铁能吸铁一类物体的本领。只不过他们的认识还只是停留在一些表面现象，没有向更深层次研究。由于是常态的科学教学，在教材处理上我还是不够大胆，使学生动手探究的时间受到限制。但由于考虑到尊重教材活动的先后安排，也不敢尝试大环节教学。因此在了解磁铁的形状、生活中的应用及磁铁能吸引哪些物体以上几个活动的教学花去了不少时间，没有把大部分的时间放在重点部分，显得重点活动没有深入地展开。

语文第十一册练习2教学设计教学要求1用钢笔描红。2对照简化字，认读括号里的繁体字。3读一读，说说每组词语的意思是不是相同。4修改病句，并说明修改的理由。5熟记12条成语。6朗读并背诵两句古代名人的名言。7听第10课向大树道歉教学设计一教学目标1读通课文，以小组为单位，掌握本课生字新词。2读懂课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。3抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。笋芽儿教学设计范文设计理念本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。学习目标1认识14个生字，会写小学绝招优秀教学设计范文设计理念本设计力求使学生通过对课文中的语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识再创造，明白课文中所蕴含的道理。让学生在自己的生活经验知识基础上，感悟体验并经历语把我的爱传给大家教学设计范文教学目标第二课时活动一说说我的家1教师导入同学们，你们了解自己的爸爸妈妈？谁来说说你的爸爸妈妈什么时候最开心，什么时候最烦恼？2学生交流。3老师听出来了，爸爸妈妈的开心与烦恼都与你千米的认识教学设计模板数学三年级上册的第三单元测量中千米的认识这一课时前，学生已经学习过一些长度单位，如米（m）厘米（cm）毫米（mm）和分米（dm）。下面是小编收集整理的千米的认识教学设计，欢迎阅读参家是什么的教学设计家是什么的教学设计设计意图家是孩子从小一直生活的环境，所以，家是孩子熟悉和喜爱的。散文家是什么，是一首充满诗情画意的作品，它以优美的语言，借喻的形式描绘了家的温馨甜蜜安全和重要，散解一元一次方程的算法教学设计案例教学目标1。在具体情境中，进一步体会方程是刻画现实世界的重要数学模型。2。知道什么是一元一次方程的标准形式，会通过移项合并同类项把方程化为标准形式，然后利用等式的性质解方程。教学重程序与程序设计教学设计教学设计一学习者分析对于初二的学生，经过第一册第一章的学习，对信息技术课程的学习已经形成了习惯，熟悉常见的应用软件和常规的教学环境，为进一步学习计算机程序设计打下了一定的基础。但由黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计参考范本教学目标1认识生字，会写5个生字。2有感情地朗读并背诵这首诗。3理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。4激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的汉语拼音教案教学设计范本（一）师今天天气好极了，阳光明媚，拼音王国的拼音娃娃们邀请我们一（1）班的小朋友到儿童公园去秋游，小朋友们想去吗？生想去！师准备好了吗？让我们坐上汽车出发吧！（播放音乐）师嘟嘟嘟，