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国家与国际组织常识ampnbsp专题一各具特色的国家和国际组织学案

  专题一 各具特色的国家和国际组织专题能力训练
  一、选择题
  1. "国家不再是为特定阶层服务,其存在的意义在于维护和改善当前的制度,使全体国民都能最大限度地从现行制度及改革中获益。秩序一旦崩溃,大多数人都将损失惨重"下列对这一观点的评价,正确的是
  a.准确说明了国家的本质属性
  b.揭示了国家是民主与专政的统一
  c.用国家的社会管理属性掩盖了国家的政治统治属性
  d.揭示了国家存在和发展的基本条件
  2.历史上曾经出现过四种类型的国家:奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家。这些国家的历史类型划分的依据是
  a.在人类历史上出现的顺序 b.生产资料所有制
  c.国家的阶级性质 d.国家管理体制
  3. 民主与专制的主要区别在于
  a.是否实现了多数人的统治 b.是否具有专政职能
  c.广大人民是否真正享有管理国家的权利
  d.是否按照统治阶级的整体意志实行对国家的管理
  4.我国是人民民主专政的社会主义国家,同资产阶级专政的资本主义国家相比,我国
  ①享有民主的主体不同 ②专政的对象不同 ③是新兴的民主和新兴的专政 ④是全民的民主
  a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①③④
  5. 亚太经合组织(apec)apec目前有中国、美国、俄罗斯、中国台北等21个成员。apec是一个 国际组织
  a.世界性、政府间、政治 b.世界性、政府间、经济
  c.区域性、政府间、经济 d.区域性、非政府间、政治
  6. 美国最初是英国的属地,大家实际都暗含着向英国皇帝称臣,归他领导。直到后来真正力量强起来后,才爆发独立战争,这时候成立自己的国家。美国建国之后与建国之前的主要区别在于是否具有
  a.独立主权 b.人口 c.领土 d.民族
  7."国家绝不是从外部强加于社会的一种力量,国家也不象黑格尔所断言的是道德观念的现实,理性的形象的现实,国家是社会在一定发展阶段上的产物,国家是表示这个社会陷入了不可解决的自我矛盾,分裂为不可调和的。"这段话主要说明
  a.国家是人类社会发展到一定阶段的产物
  b.国家的产生源于调和社会矛盾的需要
  c.国家是人类社会一个永恒的范畴
  d.国家是管理社会公共事务的机构
  8. 同一国体可以采用不同的政体,这说明
  a.国体决定政体   b.政体反映国体
  c.政体具有相对独立性  d.国体与政体互相独立
  9. 由于时代潮流的演进,专制君主政体已成历史的陈迹。英、日、荷、比、卢、挪威、丹麦、瑞典等国实行立宪君主政体,其君主大多无政治实权,是虚位元首。因此这些国家虽有君主的存在,但都是民主政体。这说明
  ①君主立宪与君主专制的国家运行方式存在很大的不同 ②君主立宪制也属于民主共和政体 ③君主立宪制国家的君主有选举产生 ④议会制君主立宪制国家的政权运行方式与民主共和制国家大体相同
  a.①② b.②③ c.③④ d.①④
  10.伊斯兰教义禁止描绘先知穆罕默德或安拉。丹麦出版的《于尔兰邮报》于XX年9月份刊登了描绘亵渎穆斯林先知穆罕默德的12幅漫画作品,此后,许多欧洲国家媒体又转载了这些漫画。这一事件导致的阿拉伯世界反欧风潮进一步加剧,巴总统穆沙拉夫对漫画事件表示谴责,阿富汗总统卡尔扎伊也表示"强烈抗议"。材料表明
  a.不同文明之间的冲突不可避免
  b.民族差异的存在是导致国家之间冲突的根源
  c.民族之间的纠纷有可能演变成国家之间的纠纷
  d.民族问题的存在,在一定程度上影响国家的结构形式
  11.在民主政体下,人们享有参与所有事务的权利,在专制的体制中,人们只能默默承受一切。专制政体与民主政体的主要区别在于
  a.国家性质不同 b.是否体现国体
  c.前者仅服从和服务于独裁者的意志,后者则代表全民的意志和利益
  d.管理国家事务的原则和方式不同
  12.民主政体可依参与的形式来分类。在直接民主政体中,所有重要的决议都由全体公民所决定,通常以面对面的直接接触方式决定。代议制的民主政体则经由选出的代表以管理整个组织。在现代国家中,大都实行代议制而非直接民主制,这主要是因为
  a.只有公民的广泛参与,才是现代意义上的民主政体
  b.不可能全体公民都经常性地直接管理所有国家事务
  c.代议制充当公民与国家之间的政治纽带,成为现代民主政体的共同特征
  d.代议制是由选举产生的、代表民意的机关来行使国家权力的方式
  13.事实上,无论是民主政体、共和政体、还是君主政体,没有一种政体可以宣称"放诸四海万代皆准"。这是因为
  a.政体无所谓好坏与优劣 b.各国的政体不具有一致性,各具特色
  c.政体的选择不受国家性质的制约
  d.政体要受地理环境、历史渊源、文化传统、人口素质、发展程度等多种因素的制约
  14.瑞典现任国王卡尔十六世古斯塔夫於1973年即位,1975年元旦起实施的新宪法,取消了国王原有行政管理和统率军队的权力,卡尔十六世成为位高权轻的国王、名义上的国家元首,主要工作包括主持国会开幕仪式,监督新、旧首相交接仪式等。政府为内阁制,总理由国会多数党党揆担任,领导一个由12个部会组成的内阁。材料表明
  a.瑞典的政体经历了由君主制向民主共和制的变革
  b.瑞典实行的是议会制,政府以议会为基础产生
  c.瑞典仍然是封建专制国家
  d.瑞典由国家元首担任首相,领导内阁
  15. 与其他介乎英美两制之间的国家的政体相比,法国的特质在于她设立了高踞于议会之上且又握有行政实权的总统。法国政府对议会的立法工作有领导权,这一权力甚至强于英国政府手中的此种权力。法国议会可用不信任迫使政府辞职,总统反过来可解散议会。法国的这种政体的显著特点是
  a.总统不仅是国家的象征和代表,而且直接行使最高国家行政权力
  b.政府以议会为基础产生,总揽行政权力,对议会负责
  c.既有议会制的特征,又有总统制的特征
  d.立法机关与行政机关合二为一,议行一体
  16.瑞士政府(联邦委员会)引导议会的立法工作。然而,宪法又禁止政府成员与议员相互兼职。其政府成员平等地分享决策权,实行集体领导。议会无权对政府表示不信任以推翻之,政府也无权解散议会。这种政体属于
  a.议会制 b.总统制 c.内阁制 d.委员会制
  17.社会主义国家的管理形式与资本主义国家相比,最显著、最重要的特点在于
  a.实行人民代表大会制度
  b.实行代议制,议行合一
  c.国家机构的组织和活动实行民主集中制
  d.民主与专政的对象不同
  18. 某个国家由16个州组成,各州都有自己的州宪法。各州宪法必须与基本法的共和制、民主制和福利制的法治国家的原则相符合。除此之外,各州在制定其宪法方面享有广泛的自由。这个国家的结构形式属于
  a.单一制 b.联邦制 c.邦联制 d.民族区域自治
  19. 我国的国家结构形式是
  a.单一制 b.联邦制 c.邦联制 d.一国两制
  20.二战后,美国出于控制欧洲及与苏联争霸的战略目的,于1949年联合西方国家建立了北约。冷战结束后,美国也绝不会允许自己主导的这一跨大西洋军事政治集团寿终正寝,北约将在可预见的将来继续存在下去。这说明
  a.国际组织的产生与发展取决于美国的需要
  b.北约在促进世界和平与发展方面具有重要作用
  c.北约受美国控制,是美国推行强权和霸权的工具
  d.北约是凌驾于国家主权之上的国际组织
  二、有人认为"专政就意味着消灭民主。",请谈谈你对这一观点的看法。
  三、国家政体多样而复杂,但是资本主义国家不可能采用君主专制制,社会主义国家不可能采用君主立宪制,而只能是民主共和制。
  影响国家政体的主要因素有哪些?
  四、冷战结束后,欧洲安全形势出现了重大转机,但仍面临诸多严峻的挑战。在解决新形势下的欧洲安全问题时,国际组织和大国的交互作用直接决定着欧洲安全的未来走向。联合国依然是维护国际和平与安全的指导性组织,经过改造的北约和日益壮大的欧盟在欧洲安全问题上越来越发挥着决定性作用,欧洲安全与合作组织作为全欧洲最广泛的集体安全合作组织对欧洲安全的影响也十分明显。西欧联盟、欧洲—大西洋伙伴关系委员会、北约"和平伙伴关系"计划、独联体等欧洲组织和安全机制也都发挥着各自的影响。
  结合材料说明,应如何认识国际组织在维护欧洲安全方面的作用?
  五、XX年以来,xx元旦讲话宣示了"积极管理、有效开放"的经贸立场,春节讲话则抛出了"废除‘国统会’、国统纲领’"的议题,顽固坚持其xx立场。
  xx元旦讲话激起了包括台湾同胞在内的广大中华儿女的强烈反对,国际社会纷纷表示坚持一个中国原则,反对台湾单方面改变现状。
  运用国家结构形式的有关知识,谈谈你对上述现象的理解。
  学以致用
  在台湾当局拒不接受一国两制、特别是一个中国原则的背景下,台湾内外的一些人提出了联邦制或邦联制模式来解决台湾问题。有的人主张先实行邦联制,然后过渡到联邦制,有的人干脆主张只搞邦联制。这些主张在国内外引起了激烈争论,主要观点和理由如下:
  观点一:主张实行联邦制或邦联制模式来解决台湾问题。理由如下:
  1.中国国家结构如从单一制改为联邦制,则大陆与台湾的和平统一问题就有了一个谈判的基础。这样既维护了一个中国的原则,避免海峡两岸兵戎相见、骨肉相残;又可满足台湾人民自治自强、安居乐业的愿望;还有助于"大中华经济圈"的形成和中华民族的长远发展;亦有利于维护亚太地区和全世界的和平与稳定,有利于增进全人类的利益这一终极价值。可谓"善莫大焉"。台湾高层领导人连战曾表示过:"中国将来统一有很多可能,联邦或邦联应该是可以考虑的途径。"可见,以联邦制实现国家统一,是台湾统治者可以接受的方式。
  2.对台湾而言,实施联邦制意味著可获得比香港和澳门更多的自主权,对大陆而言则意味著开创了一个革命性的,以承认国内存在多个政治权力中心的,统一的中国的先河。在联邦制下,台湾可以拥有自己的政府和军队,司法等体现自主权的系统也得以保留。更重要的一点是,台北无须向北京俯首称臣。简言之,两岸政府的关系是一种平等的政治伙伴关系,两个政府共同受制于"联邦法",而且在坚持"一个中国"的原则下,两岸可就任何议题进行磋商。
  3. 联邦制是世界通行的较为成熟的政治体制:易为熟悉西方政体的台湾民众所理解,也容易让主流的西方世界所支持,赢得前所未有的舆论环境。具体操作也容易借鉴。而大陆提出的"一国两制"内涵丰富,但具体操作时弹性太大,所开出的底线比联邦制还有过之而不及,如"允许保留军队、保留独立关税区",国际上实行联邦制的国家一般只允许联邦地区享有除国防、外交、金融外的"自由"。容易让xx分子曲解,不如直接提出用联邦制统一更为明确。
  4.政治上处于主动的有利地位:显示了我们和平解决问题的极大诚意。如果台湾连这也拒绝,那他的阴暗心理自会曝光于天下。我们自然出师有名。
  观点二:中国绝不能实行联邦制,"一国两制"更有利于实现国家统一。理由如下:
  1.邦联制是两个以上的主权国家的联合,从本质上不是一个统一的国家。如果实行邦联制,台湾将变成一个独立的国家,然后通过协议与我国主体部分形成一个松散的国家联合,事实上台湾就从中国分裂出去。这不是统一,而是分裂。
  2.联邦制不符合我国的历史传统,更不符合我国的基本国情。我国自秦汉以来,一向实行单一制的国家结构形式。我国现行的国家结构形式,有利于国家统一、民族团结、政治稳定、地区协调发展。台湾历来是我国的一个省,如果实行以台湾为一元、祖国大陆为一元的所谓二元联邦制,必然引发一系列新的矛盾,留下长期的隐患。
  3.按一国两制构想实现统一,既可保持我国单一制的传统,又可吸收复合制国家的某些合理的设计,有利于调动各方面的积极性,保证国家的长治久安。按一国两制实现统一后,台湾作为特别行政区不仅享有立法权、独立的司法权和终审权,享有一定的外事权,而且还可以拥有军队,中央政府不派军队和行政人员驻台,不收税,这些都已经超越了联邦制国家中成员邦所享有的权利。邓小平说:按一国两制实现统一后,可以说有联邦的性质,但不能叫联邦,用联邦这个词容易解释为两个中国或一个半中国。
  在班内(或校内)召开辩论会,辩论双方各持一种观点,并收集相关资料以支持自己的观点。
  专题能力训练
  一、选择题
  1. c  2. c  3. d  4. a  5. c  6. a  7. a  8. c  9. d  10. c  11. d  12. b  13. d  14. b  15. c  16. d  17. c  18. b  19. a  20. c
  二、(1)专政确实意味着消灭被专政的阶级的民主。(2)专政并不消灭统治阶级的民主。  (3)一定阶级的民主,就是一定阶级的专政,它们是辩证统一的。 (4)因此,这一说法没有准确地表达专政和民主的关系。
  三、⑴国体决定政体。一个国家采用什么样的政体尽管受多种因素的影响,但归根到底总是考虑是否与国体相适应,是否有利于维护统治阶级的统治。
  ⑵此外,政体还要受该国的阶级力量对比关系、地理条件、历史传统、民族特点和国际环境等因素的影响。
  四、国际组织可以促进欧洲各国国家在政治、经济等领域开展交流、协调、合作,调停和解决欧洲各国政治冲突和经济纠纷,促进欧洲的和平安全。
  但是国际组织在维护欧洲安全方面的作用具有局限性,甚至某些国际组织被大国所操纵,成为其推行强权和霸权的工具,不利于欧洲的和平与安全。
  五、在当代中国,实现祖国的和平统一,是全体人民的共同意志。世界上只有一个中国,大陆和台湾同属于一个中国,这是国际社会的广泛共识。中国的主权和领土完整不容分割,必须坚决为维护国家统一、民族团结,维护国家领土和主权的完整,坚决反对分裂国家的行为。

小学一年级语文两只小狮子优秀教学设计教材分析两只小狮子是一篇童话故事,内容新颖,生动有趣,故事性强,具有普遍的现实教育意义。课文一共有7个自然段,主要讲了两只小狮子的不同生活态度,一只勤奋练功,另一只却十分懒惰,什么古诗示儿闻官军收河南河北教学设计教材九年义务教育小学语文第十二册(人教版)学习目标1知识目标学会本课生字词,理解诗句,了解内容。有感情地朗读并背诵这两首古诗。2能力目标培养学生初步搜集和处理信息的能力自学能力口头语文园地二公开课教学设计一口语交际这次口语交际趣味性较强,通过比眼力,交流观察感受,学生可以充分体验到观察带来的乐趣。二习作本组习作的内容和要求与刚刚学过的课文密切相关,要求学生写下平时观察中新的发现,或课文大家都快乐优秀教学设计教学目标1识字认识15个生字,继续进行渗透性识字。2写字学习写7个汉字。3继续培养学生自主合作的学习能力。4通过学习课文,让学生感受一个人是快乐的,在集体中更快乐,从而培养学生团结课文狐狸和乌鸦优秀教学设计教学目的要求1。理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。2。正确流利有感情地朗读课文。教学重点难点1。理解课文内容,懂得爱听奉承话容易受骗上当的道理2。重点理解乌鸦六年级数学上册圆的认识教学设计教学理念吴正宪专家曾说新课程理念下的数学学习,应当是学生在教师充满智慧的启迪引领下,积极主动地学习,课堂的真正精彩是学生的精彩,而不是教师的精彩。教师要做操作工,要创造出孩子既好吃老师呀请你别生气教案教学目标1能用明亮活泼的声音演唱老师也请你别生气。2初步掌握休止符以及附点切分等节奏类型。3积极参与音乐表现。教学重点学唱老师呀请你别生气。教学难点1休止符以及附点切分等节奏类型的三年级数学口算除法练习教学设计教学目标1通过练习使学生能熟练,正确地口算除数是一位数的除法。2使学生感受到除法在生活中的应用,感受数学与生活的密切联系。3能根据倍的意义,解决有关倍数关系的实际问题。教学建议这是五年级数学三角形的面积教学设计三角形的面积教学设计教学目标1运用已有的知识转化的数学思想,推导出三角形的面积公式,并能正确计算三角形的面积。2通过三角形面积公式的推导,培养学生的合作观察分析归纳交流的能力和创新北师大版小学四年数学下册图形分类教学设计教材分析学生在四年级之前已经认识了长方体正方体圆柱长方形正方形三角形圆等图形,这些知识在学生头脑里是零散的。本节课是在学生已有知识的基础上引导学生对这些学过的图形进行整理归纳,把这北师大版小学三年级数学下册整理和应用教学设计教学目标1帮助学生回顾本单元的知识,使学生形成完整的知识体系,进而加深学生对所学知识的理解。2培养学生灵活运用知识的能力,使学生感受到数学来源于生活,服务于生活,进而提高学生分析问
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