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诚挚的近义词同义词是什么

  诚挚是指诚恳真挚或真诚炽热。关于诚挚的近义词和反义词大家学习过哪些呢?今日小编就为大家整理了有关于诚挚的近义词和反义词解析,供大家参考查阅。
  诚挚的近义词
  忠厚:忠实厚道:忠厚笃实|他为人很忠厚。忠厚
  诚恳:真诚恳切:此皆诚恳之言|待人诚恳。诚恳
  诚实:言行一致、表里如一的道德品质。与“虚伪”相对。表诚实
  老实:①诚实:忠诚 ㄧ当 人,说 话,办 事。 ②规老实
  恳切:诚恳而殷切:言词 ㄧ情意 ㄧ 地希望得到大家的帮恳切
  真挚:真诚恳切:他说时声泪俱下,感情很真挚。真挚
  真诚:1.真实诚恳。真诚
  忠实:①忠诚老实,十分可靠:忠实厚道|忠实的信徒|忠实忠实
  诚笃:①诚实厚道:为人诚笃|人贵朴讷诚笃。 ②真挚深诚笃
  厚道:待人诚恳,能宽容,不刻薄:为人 丨他是个 人。厚道
  恳挚:(态度或言词)诚恳真挚: 的期望ㄧ词意 动人。恳挚
  殷切:1.深切。殷切
  竭诚:竭尽忠诚;全心全意: 帮助ㄧ 拥护 ㄧ 为读者服竭诚
  朴拙:①质朴真率:禀性朴拙。 ②古朴不加修饰:器物朴朴拙
  诚挚的反义词
  虚伪:不真诚;表里不一:这人很虚伪|虚伪的同情心。虚伪
  虚假:1.假的﹐不真实的。 2.假借﹐假托。虚假
  诚挚的造句
  (1)你长着一对翅膀。坚韧地飞吧,不要为风雨所折服;诚挚地飞吧,不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标,飞向美好的人生。
  (2)诚挚的心灵,是学生情感的钥匙,高尚的师德,是学生心灵的明镜。
  (3)会谈是在诚挚友好的气氛中进行的。
  (4)受灾的群众对子弟兵表示诚挚的谢意。
  (5)信任是开启心扉的钥匙,诚挚是架通心灵的桥梁。
  (6)书中自有感人的亲情,书中自有纯洁的友情,书中自有诚挚的感情。
  (7)老师,我们诚挚的祝福,就像老树上的翠绿,浓浓密密,与岁月俱增!
  (8)人们常说,战友与同学的友谊是世界上两种最诚挚最永恒的友谊,我们拥有其一,不应该感到幸福么?
  (9)双方的会谈是在友好诚挚的气氛中进行的。
  (10)生命是真实的,生命是诚挚的,坟墓并不是他的终结点。
  (11)我喜欢七月,在于你真诚的阳光,在于你对秋天诚挚的付出,金秋因你的积蓄更加丰硕,人类因你的付出才会生存。
  (12)一个才华横溢的人,如果身边没有诚挚的朋友,那准是因为他为人冷酷。
  (13)两国元首在诚挚友好的气氛中进行了会谈。
  (14)诚挚的心灵,是孩子情感的钥匙,高尚的师德,是孩子心灵的明镜。
  (15)我们之间有着诚挚的友谊。

狂欢节教案一活动名称狂欢节二活动目标1鼓励幼儿积极参与活动,体验与家长和小朋友共同活动带来的乐趣。2培养幼儿的集体意识和合作能力。3鼓励幼儿选择自己喜欢的方式,大胆展示自我。三活动准备1师幼幼儿园大班学习活动我妈妈教案设计设计思路本活动的最大特点就是让幼儿在循序渐进的过程中慢慢体验妈妈对自己的爱,并将自己对妈妈的爱表达出来。生活中妈妈就在幼儿的身边,很多幼儿从未想过妈妈的辛苦,也从未称赞过自己的妈妈我真希望说课稿一备教材1教材分析我真希望这首诗用生动的语句渴望的心情,真挚地表达了人们希望治理烟尘整治污水洁净空气还我蓝天的美好愿望。警示人们保护环境,刻不容缓!全诗紧紧围绕保护环境这一主题,分社评的解释及造句社评拼音注音sheping社评解释意思社论的旧称。社评造句1我完全同意这篇纽约时报社评就有关增大的国际间不平衡的经济论述。2官方报纸环球时报周三以一篇有关污染问题的社评参与了讨论。关于我相信我能行教学设计背景分析由于一年级的学生年龄较小,事事还需要家长们呵护,开这样的一次班会,使他们明白自己已经是小学生了,事事应该自己办,自己处理,不再依靠家长和老师,培养自立的能力。通过将近一学年平面镜成像第一课时教学设计一课前导学1平面镜成像的特点有2平面镜成像原理是,平面镜的像实际上是来自物体的光经平面镜。3虚像由的像是虚像,不能用光屏承接,只能用眼睛观察。二课堂导学探究平面镜成像的特点1猜想与盲人摸象教学设计教学目标1认读本课生字9个,力戒争先恐后各抒己见的意思。2能正确流利有感情地朗读课文,能与同学交流自己对这个成语的理解。3懂得成语盲人摸象比喻人们看问题片面或只凭自己的经验妄加推测大道之行也教学设计教学目标知识与技能翻译并背诵课文。掌握相关文言词。过程与方法以诵读为主,结合讨论,感知此段文字的美好。情感与价值观了解孔子大同社会的思想意义。教学重点背诵课文。教学步骤一导入桃花源狼和鹿的经典说课稿范文一教材简析狼和鹿是苏教版小学语文第六册第六单元的一篇课文。这是一个关于生态平衡的故事。课文讲的是一百多年前,凯巴伯森林的居民为了保护鹿群,捕杀凶狼反而造成了森林饥荒疾病流行。它告诉立体图形的展开图说课稿范文一说教材立体图形的展开图是七年级数学(上)中继生活中的立体图形和画立体图形之后的一个学习内容,在本章教材的编排顺序(生活中的物体立体图形面点线)中起着承上启下的作用。本节教材是从学直线与圆的位置关系说课稿一课程目标分析普通高中数学课程标准指出在平面解析几何初步的教学中,教师应帮助学生经历如下过程首先将几何问题代数化,用代数的语言描述几何要素及其关系,进而将几何问题转化为代数问题处理
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