看菊花的说课稿

　　一、说教材
　　《看菊花》是国标本小学语文第一册第三单元的最后一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。
　　根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标。
　　知识目标：认识17个生字，会写8个，学会1个偏旁部首；理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。
　　能力目标：有感情朗读课文，感受秋天之美。
　　情感目标：激发学生对菊花的热爱，对秋天和大自然的赞美。
　　根据以上目标，将课文分为两课时，第二课时重难点确定为：理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质；感情朗读课文，感受秋天之美。
　　二、说教法学法
　　新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的＂情境教学法＂。
　　三、说教学过程
　　1、多媒体引入，激发兴趣
　　兴趣是最好的老师。为了让学生感兴趣来学习课文，我精心设计了导入语＂让我们跟小作者一家去公园看菊花好吗？＂再利用多媒体课件的展示把学生带入到课文的情境中，让学生仿佛置身于菊花盛开的秋天的公园内，营造了较为真实的氛围，把孩子的心灵带到广阔而缤纷无限的大自然里，尽管学习在课堂里，但是学生的思绪已飞翔于菊花丛中；并调动学生多种感官，多角度感受菊花的美，在此过程中，教师的相机指导，也使学生的观察能力、想象能力、语言表达能力得到培养。
　　2、拓展视眼，勤于思考
　　课文第二自然段的第二句话是重点句，描写了菊花的颜色多，＂黄的、白的、淡绿的、紫红的＂朗读时，注意不顿读，＂的＂字要读轻声，读时要轻快，语速稍快。我结合学生的生活实际让其说说你还见过什么颜色的菊花？那菊花颜色那么多你能用一个词语来表示吗？＂五彩缤纷、五颜六色、＂等词语又丰富了学生的视眼。
　　3、感情朗读，整体感知
　　语文注重朗读，有感情的朗读能让学生体会到语言文字的＂美。第二自然段是重点段，我让学生反复的朗读，通过＂你读的菊花真美！你读得菊花开的可真多！＂这样的话来激励学生不断的投入感情来感知这段文字。另外，理解＂一朵朵、一丛丛、一片片＂也是课文的重点，＂一朵朵＂不能理解为＂一朵＂，＂一丛丛＂是指许多聚到一起的意思，＂一片片＂是面积很大连成片的意思。这里从菊花开放数量由少到多，范围由小到大，写出了公园里菊花盛开的景象，在指导朗读时要充分发挥学生的想象力，仿佛公园里的菊花就展现在眼前。我还设计了＂一XX，一XX＂的叠词训练练习，训练其会说，能简单地写下来。
　　4、深化课文，演一演
　　第二自然段的最后一句话说前来看菊花的人们边看边走，边走边看，舍不得离去。在这里我设计了一个说话练习，＂人们还会说些什么？＂小组讨论后，指名演一演。通过说说，演演的形式学生进一步体会到了菊花的美。
　　5、联系前文，加深理解
　　在学习课文的第三自然段爸爸说的一句话＂天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。＂知道菊花不怕冷，而在前文中也有描写菊花不怕冷的一句话＂它们正迎着深秋的寒风开放呢！＂我让他们找一找，读一读来加深对课文的理解。
　　6、回顾全文，进行说话
　　学完课文，总要让学生在头脑中留下些东西，我设计了用＂因为——，所以我喜欢菊花。＂和＂我喜欢菊花，是因为——。＂这样的句式来回顾全文，回顾整堂课。
　　7、写字教学
　　重点强调＂放＂＂许＂的读音，可采用学过的偏旁和字组合的方法识记字形。要通过指导学生做好课文后的描红练习，帮助学生揣摩如何把字写得端正、匀称，如＂点＂下面四个点的异同和摆布，＂放＂左右结构、左右均等，以及＂开＂与＂升＂的比较异同。
　　四、教学总结
　　语文教学应成为教师与学生交流分享的过程。在这份教案设计里，我充分挖掘和拓展教材中蕴含着的想象空间，让学生充分地读，在读中感悟，让学生充分地说，使他们有机会充分展示个性化的阅读理解，学生的主体意识得到充分的尊重和彰显。