第一课时 教学目的： 1、认识18个生字，学会其中13个;正确读写＂任凭、无忧无虑、闭息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃＂等词语。 2、初读课文，初步了解课文主要内容。 教学重难点： 掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容。 教学过程： (一)导入 出示课题：(齐读) 板书： 导语 ： 谁养过?能用一句话说说你对的整体感觉吗?(学生发言)同学们，老舍先生也很爱，今天我们一起学习的课文——《》，就体现了他对的喜爱之情。 (二)学习新知 1、初读课文，学习生字词： 要求：读准字音，认清字形(一类生字要求会写)，理解字义。 (1)学生自己初读课文，自学生字。 (2)课堂反馈自学情况。 ①指名读生字：媒体演示13个生字。 ②正音：辟 p@ ③辨析多音字：和 运用媒体解决： A.出示＂和＂字，让学生读出它的字音，同时点击画面出示相应的拼音; B.让学生用＂和＂字的不同读音组词。 ④分析字形结构，记忆生字。 ⑤理解词语：(可用法、知字义解词义的方法) 任凭：不论，无论。 无忧无虑：没有忧愁和担心。 闭息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。 生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。 2、默读课文，了解主要内容。 (1)初步感知课文。 思考：老舍先生笔下的留给你怎样的印象? 读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的留给你的印象。(只要与课文内容有关均可。) 板书： 古怪 淘气 可爱 (2)再读课文，梳理文章脉络。 思考：课文中哪几自然段写了的性格古怪，哪儿又写了的淘气?并分别用曲线画出概括介绍的句子。 1——3自然段：的性格古怪。(成年的) 4自然段：满月的小淘气可爱。 思考：成年的和满月的小既有不同的特点，又有相同之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。 两句话分别是：＂的性格实在有些古怪。＂＂小满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。＂从两句话中，我们可以分别知道成年的性格古怪，满月的小淘气的不同特点，从＂更可爱＂的＂更＂字，可以想到作者认为成年和满月的小的共同之处是它们都可爱。(教师根据学生发言修改板书) 板书： 小结：老舍先生用风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了的性情，字里行间流露着对的喜爱之情。下节课我们再深入学习。 3、布置作业 (1)抄写生字新词。 (2)熟读课文。 附：板书设计 第二课时 教学目的： 1、读懂重点词、句、段，理解课文内容。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学重难点： 读懂重点词、句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情。 教学过程： (一)导入 ： 同学们，默读课文，想想两种有什么不同特点，又有什么相同之处? 板书：同上节课板书 (二)学习新知 1、学习课文第1自然段。 (1)默读课文第1自然段，思考：这一段是从哪几方面写的性格古怪，可以画一画，可以作批注，还可以读一读，再说说作者是怎样写具体的? 第一自然段：从性情方面写的性格古怪。写了既老实又贪玩，既贪玩又尽职。 板书：老实——贪玩——尽职 (2)指导有感情地朗读课文。 在学生分析的同时，指导学生有感情地朗读课文，在读第一自然段时，要读出作者行文时的多重转折、回环婉转的语气。并结合课文理解＂无忧无虑、闭息凝视＂等词语。 (3)总结学法： A.默读思考从哪方面写的性格古怪; B.勾画、批注、朗读理解课文; C.说一说具体表现。 2、学习第2、3自然段。 (1)运用刚才总结的学习方法，学习第2、3自然段。理解词语：温柔可亲、丰富多腔、变化多端等。(先自学，再小组交流，最后汇报) 第二自然段：从脾气方面写的性格古怪。主要写了高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。 板书：温柔—一固执(根据课文内容总结出来的) 第三自然段：从的胆量方面写它的性格古怪。主要写了什么时候都害怕，有时又非常勇敢。 板书：害怕——勇敢 (2)指导有感情地朗读课文。 3、总结第一部分。思考：为什么说的老实、贪玩、尽职，温柔、固执，害怕和勇敢这些表现，构成了它古怪的性格呢? (1)分析理解。 这是一个矛盾的统一问题。如果将上面的各种表现单独来看，任何一种也构不成古怪。但如果把老实和贪玩，贪玩和尽职等这样一组一组截然相反，互相矛盾的表现统一在的一身，就使的.性格变得不同一般，令人捉摸不定了，因而显出了它的古怪。 (2)填空练习：(在学生理解了第一部分之后，用投影打出来，让学生口头填空，随着学生填空出示相关内容) 的性格古怪，主要表现在：既老实又( )，既贪玩又( )，既胆小又( );高兴时( )，不高兴时，( )。 4、学习课文第4自然段。 (1)小声读，思考：这一段从哪几方面写小的淘气? 这一段从小什么东西都玩;玩起来不怕摔跟头，也不怕撞疼;胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所三方面写小的淘气。最后一句总结了小这些表现都是生机勃勃的。理解词语：枝折花落、生气勃勃等。 板书 (2)指导有感情地朗读。 (三)依据板书总结全文，体会作者的思想感情。 1、思考：(教师指板书)既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢? A.从古怪上看，正是因为的性格是矛盾的统一体，才使它的性情丰富多彩、生动有趣、出人意料、令人着迷; B.从淘气上看，一个＂生气勃勃＂道出了作者的喜爱之情。 2、默读全文，画出作者喜爱的句子。，有感情地朗读全文。 主要画出比喻、拟人的句子，体会作者使用这些句子的心情，在深入体会的基础上，再有感情地朗读。完成课后思考·练习的第3题。 (四)布置作业 1、语言积累：摘抄你认为好的词句。 2、背诵自己喜欢的段落。 3、读一些描写小动物的文章。(老师可以视班级的实际情况，推荐相关文章) 附：板书设计 教案点评： 这篇精读课文细致、生动地描述了的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出对的喜爱之情。这篇教学设计示例共设计了两课时，第一课时主要以生字学习为主，为后面进一步阅读课文扫清文字障碍。接着组织学生反复朗读课文，熟悉课文内容，对课文进行了整体感知，理清了文章的思路;第二课时主要引导学生再次阅读课文，把握文章的主要内容。教师层层设疑，从整体到部分，再从部分到整体，全方位地理解课文内容;同时，适时适当抓住学生的情感，对学生进行素质教育。 探究活动 沙龙：《地球是我们共有的家》——我爱动物 目的： 1.培养学生的观察能力、搜集信息的能力、语言表述能力。 2.通过介绍小动物，加深学生爱自然、爱动物的思想感情。 方式：形式多样，可不拘一格。例：可以是边看录像资料，边听学生解说，可以是学生绘图，展示图画时讲解，还可以写成观察日记或编排小品等。 注：为保证不同层次的学生都能有效果，老师可利用媒体资料的展示，辅导学习困难的学生，在画面的直观刺激下，学生会轻松地完成学习任务。