两个铁球同是着地的教案

　　教学目标：
　　教学目标
　　1．学会本课10个生字及其组成的常用词语。
　　2．理解课文内容，了解段与段之间的联系。
　　3． 能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵课文第三自然段。
　　4． 学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。
　　教学重点、难点
　　学会含义深刻的句子。
　　教学过程：
　　第一课时：
　　第一课时
　　一、课前谈话：
　　1、自由朗读单元提示：
　　2、交流：这一单元的主题是：认准目标》不懈努力，从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中的这些人物的身上都具有一种执着专注、不懈的追求的精神。
　　3、先让我们走进这一单元的打头课文《两个铁球同时着地》，课文中介绍了两个人物，一个是伽利略，一个是亚里士德，他们是怎样的人物，按你的了解作一个简单的介绍。（教师补充）
　　伽利略，17世纪意大利伟大的科学家。是一位敢于提出疑问，大胆试验的人。具体说，是物理学家，天文学家。他是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。他发现月球表面高低不平，木星有四个卫星，太阳黑子、银河由无数恒星组成的等等。今天我们学的`《两个铁球同时着地》，也是伽利略的一个非常了不起的物理现象。
　　亚里士多德，两千三百多年前希腊的哲学家，研究科学的人都信奉他。他说的话被看作是不容许更改的真理。马克思和恩格斯都称他是古希腊哲学中最博学的人物。）
　　4、两位科学家，一位是两千三百年前古希腊的，一位是三百年前意大利的。两位科学家相距两千年，怎么走进一个故事里？是谁起了作用呢？（存疑）
　　二、初读课文，自学生字词
　　1．提出读书要求：自己小声读课文，想课文讲了一件什么事；画出生字词，借助工具书自学。
　　2．同桌间互相听读课文，并正音。
　　3．指名分段读课文，检查朗读情况，注意将这些词语读正确：着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执。
　　三、默读课文，初步感知人物
　　1．默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。
　　2．小组内初步交流。
　　四、自主读书，诱导感悟
　　1．同学们，我们已经充分自读了课文，并初步交流了自己的读书感受。下面，就请同学们再一次放声朗读课文，可自读，也可同桌间轮读。（学生自主读书）
　　2．把你认为自己读得最好得段落读给大家听。
　　五、巩固生字词
　　1．指名读生字，自主记忆字形。
　　2．指导书写：辩（注意中间是言字旁）奉（下面是两横）妄（上面是亡，不要多点）执（右边是丸，不要少点）释（右下边不要多一横）
　　3．抄写生词、课堂练习的1、2小题。
　　第二课时
　　教学过程：
　　一、谈话导入，把握主题。
　　1．一位是两千多年前希腊的哲学家，一位是25岁的数学教授，他们是怎样联系起来的呢？
　　2、快速读课文，想一想：他们的联系主要围绕一个什么问题？
　　二、自由读课文
　　1、 学生说，师总结：两个铁球着地（板书）
　　2、 加上两个字就是伽利略的观点。（同时补充板书）
　　过渡：谁对谁错呢？
　　三、质疑讨论，精讲研究。
　　（一）细析亚里士多德的话。
　　1、再次出现亚里士多德的话。（集体读）
　　2、是亚里士多德说的话，在当时的情况下人们会对他的话怀疑么？为什么？
　　3、 哪些词最能体现？（当作不容更改的真理、信奉、责备）
　　信奉是什么意思？（相信的程度深，信仰、崇奉）
　　责备在什么情况下责备？（在人们怀疑亚里士多德说的话的情况下。）
　　4、 读反问句，读出责备的语气。
　　你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？
　　（这个反问句说明人们对亚里士多德信奉的程度。）
　　伽利略是怎样想的？用-画出伽利略对亚里士多德的话产生怀疑的句子。
　　并指明若干个同学读，要求字字清楚，声声入耳。
　　师：同一个事实指的是什么？
　　两个结论，讨论后总结（一慢一快）
　　过渡：这两个结论是自相矛盾的，伽利略多么地爱动脑筋，不迷信权威，他不仅敢怀疑，还勇敢地进行试验。
　　（二）细析伽利略试验及其结果部分。
　　1、课文中从哪儿到哪儿写他做试验的过程?实验分几步?
　　（1、自己试验2、公开试验)
　　2、学习伽利略自己做试验部分。
　　体会伽利略对试验认真的科学态度。
　　3、学习在比萨斜塔上做公开实验部分：
　　（1）比萨斜塔在意大利比萨城内，塔共8层，建到第三层时，地基开始倾斜，该塔由于斜而不塌名声远扬，1590年，伽利略在塔上做公开试验，该塔名声更大。
　　（2） 公开试验的消息一传开，前来看试验的人很多，人们是怎样议论的？
　　（3）小练笔：看了结论后，人们又会怎样议论？并交流。
　　（4）随机修改亚历士多德的原理： 两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，他们必定同是着地
　　（5）出示课文中的最后一句：
　　师：怎样才能把这句读懂，才能将其中所含的道理读出来呢？（个性化阅读）
　　师：这句话对你有什么启发？
　　（告诉我们，这个人无论他地位多高，学问多大，说的话也不可能是全对的，所做的事都是对的。不能轻易的相信别人。敢于思考，找出名人的错处。）
　　师：你们学了这篇课文，又有什么疑问呢？（质疑）
　　总结：在当时的情况下，伽利略对亚里士多德突出怀疑是多么的不易，他勇敢怀疑，打破迷信，献身科学的精神是值得我们学习的。
　　板书：（献身科学、打破迷信）
　　五、总结全文，深化主题。
　　总结全文： 通过今天这节课的学习，我们不仅知道了伽利略有不迷信权威，敢于怀疑，献身科学的精神，同时，我们自己也有了这种意识。希望你们在今后的学习中勇于思考，用认真、严谨的态度对待学习。