我是有礼貌的好宝宝教案3篇

　　古人说＂不学礼，无以立＂，意思就是说，你不学＂礼＂，就没办法在社会中立身。礼貌待人，是我们中华民族的优良传统，要想别人对你有礼貌，你就要先对别人有礼貌。以下是小编为大家整理的《我是有礼貌的好宝宝》教案，欢迎大家阅读！　　《我是有礼貌的好宝宝》教案1
　　活动准备：
　　1、背景知识：日常生活的礼貌用语。
　　2、物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个）
　　活动与指导：
　　1、导入活动。
　　(1)出示木偶：＂小朋友，你们好！＂
　　教师引导说：＂小木偶在问你们好，你们应该说什么啊？＂教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语
　　(2)小木偶要走了，：＂小朋友，再见。＂小朋友们主动和小木偶再见。
　　教师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。
　　2、场景游戏：
　　（1)＂铃、、、、、、＂来电话了，
　　教师示范接电话：＂喂，您好，、、、、、、再见。＂
　　（2)＂铃、、、、、、、＂来电话了。
　　教师引导说：＂我现在请最有礼貌的孩子来接电话。＂找几名表现好的幼儿来接电话。
　　（3)分组游戏：相互打电话
　　幼儿是否能说使用礼貌用语＂你好＂＂再见＂
　　（4)特殊场景：＂铛，铛。＂另一名大班教师敲门。
　　a、教师说:＂小朋友，你们好。＂小朋友：＂你好＂
　　b、教师说：＂我想请小朋友到大班做客好吗？＂征得幼儿同意。
　　c、教师走时，幼儿主动问好说：＂老师再见。＂
　　3、做客游戏：
　　（1)教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。
　　（2)活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：＂你好＂＂再见＂
　　a、幼儿会主动运用礼貌用语。
　　b、是否积极参与交往。　　《我是有礼貌的好宝宝》教案2
　　设计意图
　　我国素有＂文明古国，礼仪之邦＂之称。＂人不识礼仪，寸步亦难移＂，这是我国人民广为传颂的一句名言。礼貌用语是人们日常工作、学习、生活中经常使用的约定俗成的一些礼貌语言。在一定意义上，它标志着一个国家、一个民族的文明程度，反映着社会风尚，也反映着每个人的思想、情操和文化素养。注意培养幼儿的礼仪意识，特别是把这种＂意识＂转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计《我是有礼貌的小朋友》本次活动的主旨。
　　组织形式
　　集体。
　　活动目标：
　　1、让幼儿了解礼貌含义，并愿意积极参与和认真做好。
　　2、让幼儿知道自己的身份和责任，体验自己的价值。
　　活动准备：
　　儿童经验基础
　　去过公共场所。
　　环境准备
　　挂图、礼貌牌若干。
　　教学重点
　　了解＂礼貌＂含义。
　　教学难点
　　知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语。
　　过程与策略
　　1、教师出示挂图，请幼儿仔细观察。
　　这是什么地方？你去过吗？
　　2、我们来当幼儿园有礼貌的小朋友。
　　在商场里，我们要注意什么？
　　3、请幼儿进行情景表演，加深对礼貌的理解。
　　在幼儿园里，怎么做是有礼貌的小朋友？你是怎样做的呢？
　　（1）幼儿自由结伴练习礼貌用语。
　　请你看看小朋友是怎么做的？
　　（2）鼓励幼儿在集体面前大胆表演，并推选出谁是最有礼貌的小朋友。
　　你们觉得哪个小朋友最有礼貌？
　　（3）给有礼貌的小朋友挂上礼貌牌。
　　活动反思
　　幼儿以具体形象思维为主，选用＂图示＂的手段，把幼儿应掌握的具体形象地描述出来，说明礼仪的具体内容，这样幼儿一看就明白，也容易记住。在社会交往中使用礼貌语言，有利于协调入与人之间的关系，促进人们之间的.团结。因此，从小对幼儿进行说话有礼貌的教育是非常必要的。
　　本课旨在通过活动，教育幼儿要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统，知道了日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐形成习惯。体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。激发了幼儿产生做讲文明有礼貌的好孩子的愿望。　　《我是有礼貌的好宝宝》教案3
　　活动目标
　　1、愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园！
　　2、学说礼貌用语：老师早、妈妈好!
　　3、知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
　　教学重点、难点
　　学会使用礼貌用语。
　　理解儿歌的内容。
　　活动准备
　　1、布偶娃娃三个；
　　2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。
　　活动过程
　　一、情境导入
　　师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。
　　（教师出示三个布偶娃娃）
　　幼：布偶娃娃你们好！（幼儿齐说）
　　（同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好）
　　师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的？下午回家又是怎么做的？
　　（教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境）
　　提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？
　　幼1：娃娃说，老师早！再见！
　　幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！
　　……
　　师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。
　　二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》
　　师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》
　　（老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌）
　　好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，
　　看见老师问声早，看见同伴问声好，
　　回家会把手儿招，回家会把手儿招，
　　＂老师，老师再见了。＂＂XX，XX再见了。＂
　　师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。
　　（幼儿跟着老师朗读儿歌两遍）
　　师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。
　　（幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作）
　　三、场景游戏：打电话。
　　设置场景，我首先示范打电话：＂喂，你好，……再见。＂然后再有针对性地请几个小朋友接电话。最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。
　　教学反思
　　这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长＂逼＂也能主动和老师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。不足之处：教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯、