湘教版农家小院优秀教学设计
一、教学要求
1.认识14个生字,会写其中8个生字。
2.正确流利地朗读课文,初步感知表方位的词,感受生活环境的美好。
二、重点难点
1.会写8个生字。
2.了解生字词的意思,初步学会运用。
三、教学准备
1.电脑课件。
2.制作多个漂亮的"智慧星"(智慧星里写上词语、简单的句子),在学习过程中相机对学生予以奖励。
3.生字卡片。
四、教学时间
2课时
五、教学过程
(一)创设情境,导入新课
1.今天课堂上来了一位小伙伴,它想和你们交朋友呢!瞧,他是谁?
(先出现小猴子图片,然后出现小猴子讲话,邀请孩子们出去玩。),
2.你们愿意去吗?闭上眼,让我们出发吧! (播放轻音乐,出现图画。)快看看,小猴子带我们来到了哪儿?
3.指名读题。
4.教师板书题目。指导读"农"。齐读课题。
(二)初读课文,划出生字
1.有一首小儿歌介绍了这个农家小院,想不想读一读?那么,读的时候遇到困难怎么办?
(学生自由发言,引导学生运用学习方法,培养良好的学习习惯。)
2.小朋友的方法真好。快打开书自己读一读吧!读完了对照生字表划记课文中的生字。
3.哪位勇敢的孩子愿意把课文读一读?
(指三人分句读,引导学生评价。)
(三)认读生字,巩固音、形
小朋友真会学习!听,小猴子在说什么?
(先出现猴子讲话,邀请孩子们读生字;然后出现本课所有要认的生字。)
学生自由读生字。
1.你觉得这些生字宝宝当中,哪个最难读、最容易读错?哪位小老师给大家提个醒(指名说)。
(学生发言时教师相机出示该字,指导读。重点引导读准"南"、"上"、"池"的读音。)
2.齐读生字。(出示所有要认的生字,去掉拼音。)问:你还会读吗?先自己试试,然后请小组长拿出生字卡片,在组内抽读生字,读对了夸夸他,读错了帮帮他。比比哪个小组合作得最好!
(小朋友先组内练读,老师再多形式抽读生字卡片。)
3.出示要求会写的8个生字,屏幕上出现小猴说话:"仔细看看这些生字宝宝,你发现了什么?"(鼓励孩子们认真观察,发现生字字形的特点,根据学生的发现相机指导分析字形,体现课堂的灵活性,学生的主体性。)重点指导:
(1)区分"左"和"右"字并区分左右两个方向;
(2)发现"南"字字形的特点,里面只有两横,不是一个"羊"字;
(3)重点发现:这些词都是表示方向的词。你发现哪两个词表示的方向相反?(相机贴出生字。)
4.小朋友真聪明!生字宝宝想和我们玩游戏呢?愿意吗?
(游戏:读读做做。孩子们在愉快的环境中巩固识字,并通过游戏了解生字的意义。)
(四)开展活动,运用生字
1.小朋友,生字宝宝回到儿歌中去了。采用你喜欢的方式再读读儿歌,例如同桌合作读,拍手读,一人一句轮着读,加上动作表演读。
2.你们喜欢这小院吗?瞧,(教师贴背景画。)老师把小院搬到黑板上来了,
可还有很多景物不知贴什么地方。你能帮帮我吗?小组商量商量。
(学生商量后,指一个小组上台贴画,引导在画面相应的位置贴表方位的生字。)
3.他们贴对了没有?自己再看看儿歌,到儿歌当中寻找答案吧!
(学生发表自己的看法,教师根据学生发言适当调整画面。)
4.播放音乐:瞧,农家小院多美呀!那么,在这美丽的农家小院里,除了这些景物,小院的前后左右可能还会有些什么呢?
(指名说,鼓励用上新认识的字。)
5.同学们,这是多幸福的一户人家,多美的一幅画呀!真是——小康人家一幅画。同学们,让我们一起美美地把儿歌读一读吧。
(课间休息)
(五)指导书写
1.欣赏了好听的歌曲,我们来写写字吧!这一课要会写8个字,现在,我们先来学写"南"字和"北"字。
2.请认真看看课后的描红练习,跟着书空一遍,再想想把这两个字写好有什么小窍门儿。(如:看清字形,看清楚每个笔画的位置,特别留意哪笔写在横中线、竖中线上;注意写字的姿势等。学生若能具体说出"南"、"北"两字中写在横中线、竖中线上的"笔画,就更好。)
3.教师范写。
南:写的顺序是从外到里,注意"撇"及两竖、点、撇的位置。
北:注意"提"及撇的写法。
4.都会写了吗?那请在书上把这两个字写一写。注意写字的姿势。
5.在展示台反馈交流学生写的字,评一评。
(六)总结拓展
1.时间不早了,小猴子要走了!把你的奖品举起来给小猴子看看好吗?
智慧星里智慧多。打开手中的智慧星,你们发现了什么。你们找到了哪个生字?
学生自由发言。(发现了词语宝宝,发现里面能找到刚刚学习的生字……)
2.智慧星里有的字是我们以前学过的,有的是刚刚认识的,还有的是以后要认识的,同学们把它认一认吧。
3.你们这么棒,难怪小猴子要夸你们呢!(屏幕上出现猴子说话,并送给全班智慧星。)多漂亮的智慧星呀,为自己鼓鼓掌!
4.小猴子虽然走了,但还有许许多多的生字宝宝等着我们去跟它交朋友呢!只要平时多观察,多请教,你一定能认识它。
下课。
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