【注音】： feng fang
　　【意思】：蜜蜂用分泌的蜂蜡造成的六角形的巢，是蜜蜂产卵和储藏蜂蜜的地方。
　　1、任何一个蜂房中最重要的成员都是蜂王。
　　2、记住要摧毁每个结构在每个蜂房复杂。
　　3、为什么蜂房不是三角形或者四边形的巢室呢？
　　4、工蜂用该激素给喂养幼虫的食品杀菌，以此来保护下一代并为下一代蜂房的健康作微薄贡献。
　　5、野生蜜蜂，尤其是蜂房中产蜜的蜜蜂群，被认为是大范围土地或作物的最多产的`传粉者。
　　6、二月份，几千辆卡车从缅因州、佛罗里达州、卡罗莱那州和其他各地开始运送这些蜂房，每到一处又很快装车起程。
　　7、多孔性层次的现象（在材料的基础结构腔中孔隙度层次变化）在整个大自然中随处可见，如树枝，骨头和蜂房。
　　8、在蜂房中，它们各司其职，形成紧密的组织。
　　9、鸡蛋要用带蜂房孔，内衬防震纸板的纸箱包装。
　　10、在过去的六年，蜂群的衰竭和失调造成了40%到60%的蜂房的消失。
　　11、该公司的首席执行官劳伦斯?盖勒表示：＂我们旗下的酒店就像蜂房里的蜜蜂一样努力而勤勉，在必要的时候，我们也敢于‘亮刺’。＂
　　12、两人分别从蜂房里拿出蜂后，放入小笼子里并绑在脖子上。
　　13、你是对的Virophage北欧球队娴熟的村庄,而是试图再加上北欧海盗会有一个强硬的时间中三个虫族的蜂房。
　　14、据说，它在自己活动的蜂房内包括进了一个将与Gmail竞争的电子邮件服务。
　　15、它把我推到了一个蜂房里。
　　16、正因为蜂房如此重要，所以一旦蜂房的安全受到威胁，每只工蜂都会不惜牺牲性命来捍卫它。
　　17、这个淘气的男孩因为捣毁了蜂房而被蜜蜂追赶。
　　18、通常，在阳光明媚的日子里，当大部分蜜蜂都＂外出工作＂时，就要整理蜂房了。
　　19、一股蜂蜜的香味从蜂房里飘上来。
　　20、从去年秋田开始，养蜂人将打开蜜蜂的蜂房，但看不到工蜂，只有新生蜜蜂和蜂王。
　　21、有句谚语是这么说的，＂良言如同蜂房，使心觉得甘甜，使骨得治＂箴言16：24.
　　22、我儿，你要吃蜜，因为是好的，吃蜂房下滴的蜜，便觉甘甜。
　　23、所有蜂箱已挪到附近的牧场，以便蜜蜂能回到蜂房内。

二年级语文下册葡萄沟教学设计教学要求1使学生从课文对葡萄沟的介绍与描绘中，知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。2按要求默读课文，做到边读边想。默读一段话后，能划出表示小班数学认识4以内数量的教学设计活动一数学活动内容认识4以内的数量（一）活动目的让幼儿知道3添上1是4，让幼儿学会手口一致地正确点数4个物体并说出总数。活动准备活动过程1拍手游戏你说我答让幼儿复习23两数的关系。幼儿园大班科学在超市买东西的教学设计活动目标1。积极参加数学活动，体验玩中学学中玩的乐趣。2。能在熟悉的生活环境中操作练习，进一步掌握10以内的加减运算。3。初步尝试计划购物，萌发合理消费的意识。活动准备1。师生共同六年级数学统计数量教学设计一引入新课我们已经学会了制作条形统计表，在日常生活中，人们也常用统计图来表示数量之间的关系。二探究新知1初步感知条形统计图（1）出示我校19982002年人数统计图。（2）观察这张葡萄沟的教学设计优秀方案教学目标1。会认11个生字，会写12个字。2。正确流利有感情地朗读课文，能在语言环境中以及联系生活实际，体会五光十色热情好客等好词。3。产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情五年级数学整理与练习二教学设计教学内容完成第2325页练习与应用的411题教学目标在系统复习的基础上通过练习加以巩固，使学生掌握多边形面积的计算公式，并能准确熟练地加以运用，解决简单的实际问题。复习过程练习与应马说的教学设计范文教学目的1。理解短文马说所阐明的深刻道理，了解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。2。掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3。体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才在家里第一课时教学设计设计理念本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发现足球史话优秀教学设计教学目的丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力把握足球发展的脉络培养学生独立阅读能力。教学重点抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。教学难点引领学生理解为什足球原地前额正面头顶球教学设计一指导思想本课根据体育与健康课程标准的教学理念，树立健康第一的指导思想，。以学生的发展为中心，关注学生学习的兴趣和爱好，调动学生学习的积极性，达到掌握技术，增强体质，培养团队合作精我要的是葫芦的课堂设计教学目标1认识11个生字，会写8个生字。2正确流利有感情地朗读课文。3了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。4分角色朗读课文，并能续编故事，培养学生的想象力。教学重点正