富饶的西沙群岛的教案设计

　　教学目标：
　　1、读通课文，了解西沙群岛的概况。
　　2、学会＂饶、岛、屿、划、威、武＂六个生字，认识多音字＂参＂，理解＂懒洋洋＂＂威武＂＂盛开＂等词的意思。
　　3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。
　　4、初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。
　　教学重点：
　　了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。
　　教学难点：
　　能给用＂总分总＂句序写的段落划出写出主要意思的句子。
　　教学准备： CAI课件
　　教学过程：
　　一、课前谈话，揭题。
　　师生交流：同学们，＂五一＂节快到了，你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩？
　　1、生自由说
　　2、师：今天，董老师带你们一起去西沙群岛，（板书：西沙群岛）那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶的）指生说说＂富饶＂的意思，
　　3、师简介在西沙群岛所见，激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。
　　师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。
　　二、自学课文，整体感知。
　　1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景优美、物产丰富）
　　2、自学课文，要求：
　　（1）自由读课文，读通句子。
　　（2）思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？
　　3、检查自学情况：
　　（1）指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读，随机正音。
　　（2）说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）
　　三、学习第3段
　　情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。
　　1、找一找，课文哪一段是写海底的物产的。
　　2、自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。
　　课件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
　　3、指生回答。
　　4、这些物产有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示）
　　海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海参、（ ）的大龙虾、（ ）的鱼。
　　5、指生回答。
　　6、具体了解海底的物产。
　　（1）珊瑚
　　①、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子）
　　②、说说你读懂了什么？
　　A、生长地点：岩石上
　　B、颜色多：各种颜色。拓展：把颜色多说具体：有（ ）、有（ ）……
　　C、形状多：有的像……，有的像……
　　明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解＂盛开＂。（点击＂珊瑚＂两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片）
　　D、珊瑚的颜色多、形状多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样）
　　C、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。
　　（2）海参：
　　看图片，理解＂懒洋洋＂，了解海参的活动方式：蠕动。
　　（3）大龙虾：
　　威武的大龙虾又是什么样呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。
　　（自由准备）
　　指两生上台表演，结合动作并看图，掌握＂威武＂的音形义。
　　（4）鱼：
　　①课件出示，看后说说自己最大的感受。（鱼多）
　　②（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思考，主要写出了鱼的什么很多？（数量、品种）
　　③从哪看出鱼的数量多及种类多？（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……）
　　理解：＂有的……有的……有的……＂一句主要写出了鱼的哪些特点？（形状、颜色）
　　④文中哪句话写出了这段话的＂主要意思。
　　⑤齐读。
　　过渡：海底还有很多鱼。
　　（课件出示几种鱼的画面）
　　⑥说话训练：请生根据画面或联系生活中所见过的，向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼，像课文中一样，说出它的特点。
　　（指生说，师生评议）
　　7、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。
　　师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参到处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。一群群的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。
　　8、明确并列段式。
　　指着板书说：课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。
　　9、说话训练：介绍海底的物产。
　　刚才同学们和董老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说，当然，如果你在海底游览时，看得特别认真，仔细的，已经把自己所看到记在脑海中了，你完全可以凭着记忆说。
　　（生上台说、师生评议）
　　四、小结
　　今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去领略五光十色的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。好了，今天的游程就到此结束。
　　五、作业：
　　（请同学们拿出练习纸，把你在今天的游览过程中所学到的新知识，见到的新事物按要求写一写）
　　第二课时
　　一、 教学目标：
　　1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
　　2、学会本课生字。用联系上下文和的方法掌握＂富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富＂等词语，培养学生理解和运用词语的能力。
　　3、有感情地朗读课文，培养学生自学能力。
　　4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。
　　二、 教学重点、难点：
　　1、通过理解词语，了解西沙群岛的富饶、美丽。
　　2、认识并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进行读段的训练。
　　三、 课时安排：三课时
　　四、 课前准备：
　　1、课文插图及投影片。
　　2、其他
　　第二课时
　　一、 复习导入
　　1、 学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方？
　　2、 教师引读：＂西沙群岛一带///海水//五光十色，/瑰丽无比。＂（斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长）
　　随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求学生接读：＂有……的，有………，交错着。＂
　　3、 提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢：
　　问后引读：＂是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，＂所以----要求学生接读＂海水有深有浅＂；教师再引读，因为＂海水 有深有浅＂，所以----要求学生接读＂从海面看，色彩就不同了。＂
　　二、 学习课文，理解内容。
　　1 、学习第三自然段。
　　（1）、指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？
　　根据学生回答，形成如下板书：
　　珊瑚 —— 像……像……
　　海底 海参 —— 懒洋洋地
　　大龙虾 —— 全身披甲
　　（2）、结合图片或投影片认识三种海产。
　　看图，观察，启发学生抓住＂绽开＂、＂蠕动＂、＂威武＂等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。
　　（3）、课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出？根据学生回答，板书。
　　（4）、总结段意：
　　这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？
　　（5）、小结本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方，在看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。
　　2、学习课文第四自然段。
　　（1）、指读：
　　请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？（多、姿态各异）
　　（2）、从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？（引导学生抓住＂成群接队＂、四个＂有的＂，＂各种各样＂、＂多得数不清＂、＂一半是水，一半是鱼＂来体会。
　　（3）学生再读第二句，填表，体味鱼的特点：
　　鱼表示身体部位的词语表示动作的词语与动作有关的词语有 的全 身布 满彩色的条纹有 的头 上长 着一簇红缨有 的周 身像插着好些扇子有 的身 上长 满刺儿 3、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？
　　4、朗读训练，学生自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。
　　（1）、自学提纲：
　　A、以＂写贝壳＂和＂写海龟＂为依据把第5自然段分为两层，并朗读。
　　B、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感兴趣，请你划出来？
　　（2）、学生分层朗读。
　　（3）、交流画出的词语，教师板书：
　　贝壳 ：拣不完、颜色不一、千奇百怪
　　海龟 ：有趣、庞大
　　5、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么？
　　内容概括：这篇介绍了关于《富饶的西沙群岛》教学设计十二,富饶的西沙群岛，希望对你有帮助！