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高明的建筑大师的阅读答案

  蜜蜂,不光为人们酿造甜美的蜂蜜,它那卓越的建筑技巧,也给了人们极大的启示。
  18世纪初,一个名叫马拉尔奇的法国人,精确测算了蜜蜂蜂窝的大小。他发现,构成每个蜂窝底的三个菱形面的角度大小是一样的:锐角为70 32′,钝角为109 28′。马拉尔奇把测算的数据公布于世。
  后来,物理学家列奥廖拉看到了这些数据。他对这个固定角度很感兴趣,于是请大数学家克尼格帮忙计算:在建筑上,要用多大角度的菱形面组成六角形蜂窝结构时,用料最省,而得到的容量却最大。
  克尼格计算的结果是:锐角为70 34′,钝角为109 26′。它与马拉尔奇的测算结果很接近,虽说还有2′之差,但足以证明蜜蜂已经出色地解决了这个建筑学上的设计难题。
  但过了几年,苏格兰数学家马克洛林经过计算指出,克尼格算错了,数值恰好等于马拉尔奇的测算值。克尼格当然不承认,于是双方发生了争论。
  不久,一艘英国军舰在离海岸不远的地方遇到风暴而沉没。调查人员查出了事故发生的原因。原来这艘军舰在结构计算上有差错,而发生差错的"原因竟是设计时所使用的对数表有印刷错误。
  克尼格听到这个消息大吃一惊,赶忙翻出自己使用的对数表,发现计算时正是使用了有印刷错误的对数表。他立刻按照正确的对数表再计算了一遍,发现马拉尔奇测算出的角度是正确的,1′也不差!
  这一结果轰动了科学界,人们惊叹于蜜蜂高超的建筑技巧。这种六角柱状体的蜂窝,不仅消耗材料少,而且容量大,坚固结实。蜜蜂真是自然界最高明的"建筑师"啊!
  学习蜂窝的建筑结构,使现代航空事业受益匪浅。因为飞行器的质量是必须"斤斤计较"的,每减少1kg结构重量,就相当于减少几kg飞行重量。设计人员为了增加飞机的强度,减轻质量,节省材料,从蜜蜂那儿取经,采用了铝合金和塑料制作的"蜂窝夹层结构"。这种结构强度很大,而质量只有普通铝的1/5。
  如果空心夹层结构用石棉或陶瓷来制作,还具有很好的隔音、隔热性能,可耐1000 的高温,用它做火箭和导弹的壳体,是最好不过的了。
  如今,有一种蜂窝结构的轻质塑料板,可用它来搭建质量轻、强度高的房屋。它的密度只有普通建筑材料的1/3到1/5,但坚固耐用,不易变形,还具有隔音、隔热等性能。
  阅读题:
  1、第4段中说:"蜜蜂已经出色地解决了这个建筑学上的设计难题。"这个建筑学上的设计难题具体指什么?(3分)
  2、文章引用了一艘英国军舰遇风浪沉没的实例,其作用是什么?请简要回答。(3分)
  3、根据文意,给"蜂窝结构"下一个定义。(不超过35个字)(4分)
  4、下列判断,哪些是错误的?指出来,并简述理由。(4分)
  ⑴从克尼格对蜂窝结构进行数学计算的全过程看,他缺乏严谨的科学态度。
  ⑵蜂窝结构用于飞行器制造和建筑材料,都具有质量轻、强度大、耐高温等性能。
  ⑶最终,马拉尔奇、马克洛林、克尼格三人对蜂窝结构的测算结果是一致的。
  参考答案:
  1.在建筑上,用多大角度的菱形面组成六角形蜂窝结构,用料最省而容量最大。(3分)
  2.引发克尼格对蜂窝结构再作数学计算,突出蜂窝构筑具有高度的科学性。
  (3分。两层意思,前者1分,后者2分)
  3.底面都是由锐角为70 32′、钝角为109 28′的三个菱形面构成的六角柱状体。(4分。要素齐备,表达通顺。有欠缺酌扣)
  4.⑴⑵错误。⑴得知对数表有错误"大吃一惊","立刻"再作计算,得出正确结论。可见他具有严谨的科学态度。⑵耐高温与蜂窝结构的制作材料有关。
  (4分。各2分)

第三节农业的发展,教案示例1农业的发展教学重点对农业发展的几个专题,进行资料的收集以及分析处理并进行小组合作学习交流,从中归纳出解决问题的思路和形成观点,最后表达的过程。教学难点(同上)教学方法分小第八章ampnbspampnbsp第一节ampnbspampnbspampnbsp沟壑纵横的特殊地形区黄土高原(一)学案课题第八章第一节沟壑纵横的特殊地形区黄土高原(一)学案一课标告诉我们黄土高原千沟万壑的地形特征及成因。二本节课我们要做到1知识与技能运用地图说明黄土高原的位置,描述出黄土高原所跨的陆地地形和海底地形教学目标通过阅读五种基本地形素描图以及高原丘陵的等高线图,使学生了解五种基本地形山脉高原平原盆地和丘陵的形态特征并初步学会在地形图上识别它们。通过阅读海底地形示意图,了解全球海底地地理教案地形的类型教学目标通过学习制作地形模型,使学生了解五种基本地形山脉高原平原盆地和丘陵的形态特征并初步学会在地形图上识别它们。通过阅读海底地形示意图,了解全球海底地形图。通过读图和制作地形模型陆地地形和海底地形教学目标通过阅读五种基本地形素描图以及高原丘陵的等高线图,使学生了解五种基本地形山脉高原平原盆地和丘陵的形态特征并初步学会在地形图上识别它们。通过阅读海底地形示意图,了解全球海底地地形的变化教学目标通过举例分析,使学生得出地形是不断变化的通过分析褶皱断层的示意图和景观图,使学生初步了解海陆变迁火山地震等形成的原因,使学生对火山地震都分布在板块构造带上及对全球构造理论有地理教案地形的变化教学目标通过举例分析,使学生得出地形是不断变化的通过分析褶皱断层的示意图和景观图,使学生初步了解海陆变迁火山地震等形成的原因,使学生对火山地震都分布在板块构造带上及对全球构造理论有地理教案地形和气候第二课时地形和气候设计胡从时教学目标一知识目标1识记(1)欧洲地形特征(2)温带海洋性气候特征地中海气候特征2理解温带海洋性气候和地中海气候的成因二能力目标学会分析自然环境各基本要文言文阅读郑羲传题目及参考答案阅读下面的文言文,完成59小题。郑羲,字幼麟,荥阳开封人,魏将作大匠浑之八世孙也。弱冠举秀才,尚书李孝伯以女妻之。高宗末,拜中书博士。天安初,刘彧司州刺史常珍奇据汝南来降。显祖诏殿黄州快哉亭记阅读答案苏辙盖亭之所见,南北百里,东西一舍。涛澜汹涌,风云开合。昼则舟楫出没于其前,夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽,动心骇目,不可久视。今乃得玩之几席之上,举目而足。西望武昌诸山,冈陵起伏,打击乐头发肩膀膝盖脚说课头发肩膀膝盖脚是幼儿非常熟悉的歌曲,本节活动,我采用了打击乐的形式。活动中用颜色形状各异的卡片来代替节奏谱,运用柯达依的教学方式教授幼儿学习看谱演奏活动通过让幼儿分组敲击乐器,
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