劳动光荣懒惰可耻

　　教学目标
　　认知
　　1、知道人的生活离不开劳动，劳动光荣。
　　2、知道懒惰的人不爱劳动，想靠别人生活是可耻的。
　　3、知道一些劳动光荣、懒惰可耻的故事和谚语。
　　情感
　　1、赞美、尊重热爱劳动的人和事。
　　2、不喜欢懒惰的人。
　　3、愿意参加劳动，做一个爱劳动的孩子。
　　教学建议
　　教材分析:
　　本课是根据课程标准三至五年级＂勤劳节俭＂德目中的有关要求编写的。
　　本册四、五两课组成一个单元，对学生进行劳动教育。关于劳动教育，各个年级段都进行，但要求有所不同。低年级主要教育学生从小爱劳动，自己的事情自己做，不会做的事情要学着做，要学做简单的家务活儿和当好值日生。在此基础上，本课重点是进行劳动观点的教育，使学生知道为什么劳动光荣、懒惰可耻。
　　本篇课文是以一个古老的民间故事为例，向学生进行热爱劳动的教育。使他们从这个故事中领会为什么说劳动光荣，懒惰可耻。
　　教法建议:
　　1、在利用教材时，不仅从老大和老二对劳动的态度及做法上加以对比，还要从他俩的不同结果上加以对比，这样学生更能体会劳动的意义。
　　2、本课重点进行劳动观点的教育，不要只停留在具体的劳动上，要注意提炼观点；因为学生年龄小，又不能脱离具体事例空谈爱劳动，精选学生易于接受的、能打动人心的事例。
　　3、本课教学应结合学生的具体实际，特别是要树立学生中做得好的为榜样，以提高教学实效。
　　教学设计示例
　　教学重点：
　　是进行劳动观点的教育，使学生知道为什么劳动光荣、懒惰可耻。
　　教学过程：
　　一、启发谈话，导入新课。
　　关于劳动，人和人的看法是不一样的。有的人认为人离不开劳动，衣、食、住，都要靠劳动创造出来，应该热爱劳动。也有人从来不爱劳动，你对这两种人有什么看法？我先请同学们听一个故事：《小懒惰奇遇记》
　　（引导学生对不爱劳动、懒惰谈自己的看法）
　　小结：大家都喜欢爱劳动的人，不喜欢懒惰的人。为什么呢？今天我们来学习第四课
　　板书课题：四、
　　二、分析故事、启发明理。
　　1、看图、听故事并提出问题。
　　（1）老大和老二是怎样分的家，各自是怎样想的？你对此有什么看法？
　　小结：在分家这个问题上，老大不但没有让着弟弟反而几乎把所有家产都归了自己，只想自己，为的是不劳动也能享乐。我们都恨他。老二有骨气，决心不靠别人，他要靠自己创造美好生活。我们除了同情，更多的是佩服他的勇气。
　　（2）分家后，哥俩都是怎样过的呢？结果怎样？人们是怎样对待他俩的？（利用电脑课件引导学生分析）
　　小结：正像谚语所说：人勤地生宝，人懒地生草；鸟美在羽毛，人美在勤劳。
　　（3）结合老大和老二的事例请你谈一谈对＂劳动光荣，懒惰可耻＂的理解？
　　板书：
　　2,老大听了老二的话以后，会怎样？请你续讲这个故事。
　　小结：老大如果能悔过自新，变得勤劳同样会过上新生活，得到人们的喜爱。因为＂劳动光荣＂。反之，他若执迷不悟，不会有人看得起他。人们生活离不开劳动，社会发展离不开劳动。热爱劳动创造美好生活是光荣的；贪图享乐，不劳而获是可耻的。 三、榜样引导，加深理解。（学生自己阅读故事）
　　1、甘祖昌将军当农民的故事。
　　2、《一团伙的精神》
　　3、《纺织机旁的孩子》
　　4、《纺线英雄》
　　5、《一个普通劳动者》。
　　6、 夸一夸班上爱劳动的好同学。
　　读了以上这些故事，听了同学的事例，请结合事例谈一谈你对劳动的理解。
　　小结：无论是战争时期还是和平时期，人们都离不开劳动。勤劳是中华民族的美德，因为勤劳创造了财富，给人们带来了美好的生活。
　　四、联系实际，提高认识。
　　请同学们讨论以下几个问题：
　　1、在家里，爸爸妈妈辛勤劳动给你们家带来了什么？
　　2、在学校里，同学们的劳动给我们带来了什么？老师的劳动有什么意义？
　　3、工人、农民的辛勤劳动为社会创造了什么？
　　小结：在学校，同学们用双手打扮校园、教室。老师用智慧传播知识、造就人才。在社会，劳动者用辛勤的汗水，创造财富。劳动创造一切，劳动最光荣。
　　4、如果人人都不劳动会怎样？
　　（引导学生体会：没有劳动人类的生活是不可想象的，没有劳动世界上的财富将不复存在）
　　板书：劳动 创造财富
　　五、总结全课。
　　通过今天这节课的学习，我们懂得了人的生存离不开劳动，社会的发展进步更离不开劳动。没有劳动人类的生活是不可想象的，没有劳动世界上的财富将不复存在。热爱劳动的人会受到大家的尊敬，是光荣的。不爱劳动，靠别人劳动而生活的人是可耻的。我们少年儿童要从小爱劳动，做一个爱劳动的好少年。
　　探究活动
　　做一做
　　1、请你用2分钟的时间整理收拾一下你的书包。
　　2、叠一叠你的上衣和裤子，比一比，谁叠得好，叠得快。
　　评一评
　　1、 你认为自己在家里是一个--------的人。（是否爱劳动）
　　2、你认为自己在学校是一个----------的人。（是否爱劳动）
　　3、在劳动方面家长希望你成为一个怎样的人，请写在括号内：
　　（                  ）。
　　记一记
　　名 人 名 言
　　我们世界上最美好的东西，都是由劳动、诱人的聪明得手创造出来的。
　　--------高尔基
　　劳动是神圣的，只有人的劳动是神圣的
　　-------高尔基
　　我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境都可由劳动解脱。
　　-------《李大钊选集》
　　所有现存的好东西都是创造的果实。
　　------《牛津辞典》
　　我只相信一条：灵感是在劳动时候产生的。……劳动，这是一切钝感的最好医生。
　　-------奥斯特洛夫斯基：《演讲书信集》
　　勤劳一日，可得一夜安眠，勤劳一生，可得幸福长眠。
　　------达.芬奇
　　劳动是幸福之父。
　　-------富兰克林
　　人类的劳动是唯一真正的财富。
　　-----法郎士
　　人们的真正财富是劳动本领。
　　-----伊索
　　劳动是世界上一切欢乐，一切美好东西的源泉。
　　---------高尔基
　　劳动能唤起人的创造力
　　-------列.托尔斯泰
　　要热爱劳动，只有劳动才给人类带来最伟大的幸福。
　　--------奥勃鲁切夫
　　我们时代的劳动，既是伟大的权利，也是伟大的义务。
　　---------雨果
　　读一读，谈一谈劳动对我们有什么好处？
　　《纺织机旁的孩子》
　　朱德的母亲是个勤劳的人，她为了一家人的生活，整天不歇着，总是纺呀纺。母亲把自己＂纺＂老了，也把朱德＂纺＂大了。
　　俗话说穷人的孩子早当家。四五岁的时候，朱德就开始帮着母亲干活计。在几个兄弟中间，母亲更疼爱他，干活的时候，总喜欢把他带在身边。到了八九岁，这个喜欢在泥里滚的孩子已经长得虎头虎脑，，不但能挑能背，还会种地了。有时，他从外面回来，看见母亲在灶上满脸是汗水地忙东忙西，便悄悄地把书一放，就去挑水或放牛去了。有的季节里，他常常上午读书，下午种地；到了农忙，干脆告假，整日跟着母亲下地劳动。母亲也手把手地教他怎样锄草，怎样间苗，怎样救活倒伏的庄稼。
　　朱德一生都很怀念自己的母亲，他在《回忆我的母亲》一文中，深情地说：＂我应该感谢母亲，他教会我劳动，教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在30多年的军事生活中和革命生活中再没有感到过困难，没被困难吓倒。