观舞记教案范文

　　【教学目标】
　　１、熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。
　　２、展开想象，领略印度舞蹈的艺术之美。
　　３、品味语言，感受魅力所在。
　　【教学过程及步骤】
　　一、导入新课
　　古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧 ＂社戏＂，那月下神形兼备的绘画艺术 ＂竹影＂。还有那巧舌如簧的高超表演 ＂口技＂，这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演 印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？
　　二、整体感知
　　１、运用自己喜爱的朗读方式，自主阅读课文，借助工具书，解决生字词。
　　２、教师检查生字词掌握情况之后，让学生谈谈初读课文的感受。
　　３、教学小结：这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的向往和热爱之情。
　　三、课文探究
　　１、探寻＂舞蹈美＂：
　　课文中作者说到：＂我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受到的飞动的‘美’！＂作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种＂飞动的美＂，同学们，我们也是欣赏者，我们虽不能亲眼目睹她们姐妹俩的表演，但是印度舞蹈的美已尽在作者的笔下了，请仔细研读文中有关卡拉玛姐妹表演的语段，请同学们用＂印度舞蹈真美！‘美’在她们的 ＂这一句式来谈谈自己的感受。
　　学生现自主阅读，勾画圈点。 小组前后四人合作交流讨论。教师参与其中。全班交流。
　　教学小结：
　　例如：１３段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。
　　１６段：这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。
　　１７段：这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的.优美，舞艺的精妙。
　　１８段：这一段也是从形体方面的美来写的。
　　本文就是从卡拉玛姐妹俩的身体、服饰、神态、心灵等方面来写这印度舞蹈＂飞动的美＂。
　　２、探寻＂语言美＂：
　　刚才大家已经感受到了卡拉玛姐妹俩那＂飞动＂的印度舞蹈美，这一感受让我们久久不忘！这都源于作者用语言来表现舞台艺术，把＂视觉形象＂转化为＂语言形象＂，让我们获得美的感受！
　　再次细读课文，从文中找一找你认为写得最精妙的句段，体会一下这些语段的＂精妙＂所在：
　　⑴ 让学生先自主阅读，寻找＂精妙＂句段，仔细体会。
　　⑵ 全班共同交流，教师倾听引导。
　　小结：这一篇文章作者注重将＂视觉效果＂与自己的＂主观感受＂相结合，运用了大量的排比和比喻句，使文章的语言摇曳多姿。
　　四、质疑解惑
　　同学们！学了这篇课文，对于文章内容，尤其是对一些富有深意的句子的理解，你还有什么不懂吗？请提出来，我们一同来解决。
　　１、为什么说＂卡拉玛在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众也忘怀了自己＂？
　　因为好的舞蹈不仅要动作美，还要全身心地投入，这样才是好的舞蹈。
　　２、说说作者是从那几个方面表现卡拉玛姐妹舞蹈＂飞动的美＂的？
　　衣着、神态、动作这三个方面
　　３、＂我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！＂在作者观看时，即看不懂，为什么会起共鸣？
　　我们看不懂的是舞蹈背后的故事，但是卡拉玛姐妹高超的舞技，让人可以感受到一切悲欢离合，让观众随舞蹈的起伏而起伏，引起了大家的共鸣
　　４、作者为什么只描写卡拉玛姐妹的舞蹈动作，为什么不描写观众？
　　作者完全被卡拉玛姐妹的舞蹈吸引，根本没有注意到观众的反应。从侧面写出卡拉玛姐妹舞蹈的精彩。
　　５、舞蹈是一种娱乐，为什么这次舞台上的气氛是静穆庄严的？
　　印度舞是印度的传统文化之一，表示着对印度古老文化的尊重，所以舞台上的气氛是静穆庄严的。（明确：这是一种宗教舞蹈。）
　　６、我心中的＂咿呀＂指的是什么？
　　作者对卡拉玛姐妹舞蹈的赞美和热爱之情。
　　７、为什么开头作者说＂难以形容卡拉玛姐妹的舞蹈＂，文中也说＂我实在描写不出＂，文章作者对卡拉玛姐妹舞蹈的描写却又生动形象，请问矛盾吗？
　　不矛盾，文章作者对于卡拉玛姐妹舞蹈的描写却又生动形象，实指卡拉玛姐妹的神态。而＂我实在描写不出＂实指心灵的舞蹈，真正的舞蹈。
　　８、文中为什么有这么多＂假如＂？
　　因为作者觉得卡拉玛姐妹的舞蹈实在太美了，但自己贫乏的文字又不能描绘得那么好，她想从多方面来描绘舞蹈的美，说明作者非常想把卡拉玛姐妹舞蹈的美描绘得淋漓尽致。
　　五、小结
　　同学们，如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞，只有心灵之舞才是真正的舞蹈。我衷心祝愿大家每天都活得如这舞蹈一样精彩。
　　六、课后反思