《梯形的面积》一课，是在学生掌握了平行四边形和三角形面积计算的基础上进行教学的。学生已掌握了一定的学习方法，明白要利用转化法将梯形转化成我们已经学过的图形来求面积。
　　在学习推导梯形面积计算公式之初，先让学生做两个一样的梯形；在做的过程中，学生便明白了梯形的特征：只有一组对边平行的四边形。然后让学生回忆已学过的平行四边形和三角形面积的推导过程，说说可以把梯形转化成已经学过的什么图形？并让学生在练习本上画一画。在这个环节上，有不少学生画出来了，但不知道要怎么推导。这也反映出了学生水平的差异性。在梯形面积的推导上，我让学生采用一个梯形和两个梯形来求。
　　用一个梯形来求时，学生大部分能将其分割成一个平行四边形和一个三角形；但在推导过程中由于有些知识他们没学导致推不到底。当分割成两个三角形时学生都能理解。用一个梯形来推导公式理解之后，我又让学生用两个完全一样的梯形拼一拼，看一看能拼成什么图形，然后学生思考讨论：想想转化的图形与原梯形有什么关系？（这一部分主要是通过设计导学提纲来实行的）通过学生自主探索实践活动，学生亲自参与了面积公式的推导过程，真正做到＂知其然，必知其所以然＂，而且思维能力、空间感受能力、动手操作能力都得到锻炼和提高。让学生主动操作、讨论，在充分感知、理解的`基础上总结出梯形面积的计算方法，达成了教学目的。
　　学生公式是推导出来了，但由于我没敢完全放手，在有些环节上是我领着学生做的，（比如说用两个梯形拼图形，应该让学生自己思考用两个什么样的梯形，学生自己动手做一做；在三角形的基础上，学生自己得出是两个完全一样的梯形）所以在后面的练习中，还是有些孩子总是忘除以2。虽然问他梯形的面积公式时可以答的很好，但做题时就出现了情况。这还需要让学生多练，多动手操作，从真正意义上明白多边形的面积公式是怎么推导出来的。

一堂竖笛课的教学心得小学音乐课程从三年级起就开始学习乐器竖笛了，如何快速有效的教会学生一首新的曲子，我尝试了一些方法，下面就向大家介绍教学三年级竖笛曲小星星时我所采取的一些教学尝试。选择一首通俗易懂脍音乐教学的反思音乐课的教学也不免存在着很多顾此失彼的现象，新教材的参透和领悟新课改新课程在实践过程中出现的问题，还有许多规律需要我们探索。因此，教学反思在实施新课程标准中被上升到了前所未有的高度让学生动起来音乐后，学生会用相应的图示表现出来，有时书中图示或者线条已经给出，供大家选择或者让同学们根据自己的对音乐的理解创造性地画出适合音乐情感的线条图像色块等等，别人猛一看还以为是一节美术再谈音乐课教学反思反思可以通过教师与教师之间相互交流来实现。每个人对问题的看法总有不同之处，因此，教师应该多针对课堂上发生的问题进行对话交流，共同讨论解决的方法。孔子云三人行则必有我师，择其善者而从一年级动物世界（一）教学反思根据新课标的要求，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生通过音乐艺术实践，体验丰富的情感。在这一课的设计中，我根据内容和一年级学生的年龄特征，音乐课教学反思一个学期已经过去，回顾前一时期的音乐课教学，下面两个方面体会较深。一学习教学大纲，明确教学目的。作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美音乐教学反思3音乐与其它学科之间内在的联系，就不能捕捉住这种机会，学生也就会丧失一次创新的实践。在课堂实践中，教师必须从学生的年龄特点出发，因势利导，诱导学生创新。如教学云时，结合这首歌曲中自然回忆我的母亲阅读答案回忆我的母亲是朱德早起创作的记叙性散文，记叙了作者母亲的生平，为母亲而写下的散文集。下面是小编为大家整理的回忆我的母亲阅读答案，欢迎阅读。回忆我的母亲勤劳的家庭是有规律有组织的。我我的语文老师阅读理解附答案在我的求学道路上，最让我难忘的是我的语文老师。他的语文课精彩度无人能比。有人说水本无华，相荡乃成涟漪石本无火，相击而生灵光。这用在我们语文老师身上，再合适不过了。他讲课总是很投入，充分利用丰富的想象力，激起学生的共鸣音乐的魅力不仅在于音乐本身韵律的和谐完美，同时还在于它能给人们一个驰骋想象的空间。我记得一本书里曾经有这样一句话没有想象的人生是苍白的人生，而没有想象的民族是没有希望的民族。学生时改变教学观念，要求学生大胆表现音乐表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。音乐欣赏课不注重表演创作技能的发展，而侧重于感受体验音乐的热情和能力的发展，这就