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语文倒装句的用法

  为了强调、突出等语的目的而颠倒原有语序的句式叫做倒装句。语文倒装句的用法有哪些呢?下面是品学网小编整理语文倒装句的用法,欢迎阅读
  语文倒装句主谓倒装的用法
  在感叹句或疑问句中,为了强调谓语而将它放到句首,以加强感叹或疑问语气。
  主谓倒装 主谓倒装也叫谓语前置或主语后置。古汉语中。谓语的位置也和现代汉语中一样,一般放在主语之后,但有时为了强调和突出谓语的意义,在一些疑问句或感叹句中,就把谓语提前到主语前面。 例:甚矣,汝之不惠。 全句是“汝之不惠甚矣”。谓语前置,表强调的意味,可译为“你太不聪明 了”
  语文倒装句介宾结构后置的用法
  一、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置,译成现代汉语时,除少数译作补语外,大都数都要移到动词前做状语。
  例:何有于我哉? 全句为“于我有何哉”的倒装句,介宾结构“于我”后置。
  译为“在我身上有哪一样呢”“告之于帝”是“于帝告之”的倒装,介宾结构“于帝”后置,译为“向天帝报告了这件事” 躬耕于南阳,苟全性命于乱世,全句为“于南阳躬耕,于乱世苟全性命”的倒装,介宾结构“于南阳、于乱世”后置,可译为“亲自在南阳耕种,在乱世中苟且保全性命”
  二、介词“以”组成的介宾短语后置,在今译时,一般都前置做状语。
  例:屠惧,投以骨。全句为“以骨投之”的倒装,介宾结构“以骨”后置。
  译为“把骨头扔给它” 为坛而盟,祭以尉首 。“祭以尉首”是“以尉首祭”的倒装,介宾结构“以尉首”后置,可译为“用将尉的头来祭祀” 醉能同其乐,醒能述以文者。“述以文”是“以文述”的倒装,介宾结构“以文”后置,可译为“用文字来记述” 愿陛下托臣以讨贼兴复之效 “托臣以讨贼兴复之效”是“以讨贼兴复之效托臣”的倒装,介宾结构“以讨贼兴复之效”后置。
  语文倒装句定语后置的用法
  一、“中心词+后置定语+者” 遂率子孙荷担者三夫 , “荷担者三夫”是“三夫荷担者”的倒装,定语“三夫”后置,以突出中心词“荷担者”,可译为“三个能挑担子的成年男子”。 峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。 “亭翼然临于泉上”是“翼然临于泉上亭 ”的倒装,定语后置,可译为“一座像鸟儿张开翅膀一样高踞在泉上的亭子。”
  二、 “中心词+之+后置定语+者” 例:予谓菊,花之隐逸者也。 “花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装。可译为“具有隐逸气质的花”   三、数量词做定语后置 例:尝贻余核舟一,“核舟一”是“一核舟”的倒装,定语“一”后置,可译为“一个核舟”
  语文倒装句宾语前置的用法
  一、疑问句中,疑问代词做宾语,宾语前置。这类句子,介词的宾语也是前置的。a 介宾倒装
  例:孔文子何以谓之“文”也? “何以”是“以何”的倒装,可译为“为什么” 微斯人,吾谁与归 ?“吾谁与归”是“吾与谁归”的倒装,可译为“我和谁同道呢?” b谓宾倒装
  例:何有于我哉?“何有”是“有何”的倒装。古汉语中,疑问代词做宾语时,一般放在谓语的前面。可译为“有哪一样”。 孔子云:“何陋之有?” “何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢?”“何”,疑问代词,“之”,助词,无实在意义,在这里是宾语前置的标志。
  二、 文言否定句中,代词做宾语,宾语前置。
  例:僵卧孤村不自哀 “不自哀”是“不哀自”的倒装,可译为“不为自己感到悲哀”。“自”,代词,在否定句中,代词做宾语要前置。另如“忌不自信”,“自信”即“信自”,意相信自己。
  三、 用“之”或“是”把宾语提于动词前,以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前置的标志,没有什么实在意义。
  例:莲之爱,同予者何人?“莲之爱”即“爱莲”的倒装,可译为“喜爱莲花”。“之”,助词,无实在意义,在这里是宾语前置的标志。 孔子云:“何陋之有” “何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢”。“之”,助词,无实在意义,在这里是宾语前置的标志。
  四、 介词“以”的宾语比较活跃,即使不是疑问代词,也可以前置,表示强调。
  例:是以谓之“文”也。 “是以”是“以是”的倒装,可译为“因此”。“是”是指示代词,指代前面的原因。
  五、 其他,表示强调。
  万里赴戎机,关山度若飞 “关山度”是“度关山”的倒装。可译为“跨过一道道关,越过一道道山”。

小班语言做礼貌宝宝教案让孩子知道在何种情况下要用什么礼貌用语。活动目标能知道在哪些情况下要使用请,谢谢,对不起,奠定团体中互动的基本礼节,体会更丰富的感情分化,建立积极和谐的个性。活动准备图片,分组活动三大改造的教案设计教学目标基础知识了解农业社会主义改造形式,三大改造的实质意义和缺点掌握国家对资本主义工商业进行社会主义改造的创造性政策能力训练过程方法阅读资料联系理解三大改造在当时推动了我国的社会蛤蟆大姐穿新衣教学反思这是一首大班的儿歌,诙谐的内容朗朗上口的语言,我自己对这个教材非常喜欢。根据教材内容,我本来想达到这样的目标1。理解诗歌内容,学会朗诵诗歌。2。懂得做事要动脑筋,要有主见,不能听别玲玲的画蜜蜂引路教案教学重点难点1学习叠词。2学习新字,复习旧字。3口语交际。总课时目标1乐于探究,能发现词语的结构规律。2能独立识字,区分形近字,能正确流利有感情地朗读诗歌。3通过口语交际,调动学生幼儿园小班迷彩服教案活动目标1巩固用纸团印画的方法来装饰迷彩服。2引导幼儿合作进行纸团印画的游戏。3激发幼儿对解放军的崇敬之情,感受迷彩服色彩的协调美。4让幼儿体验自主独立创造的能力。5培养幼儿的欣赏中班早期阅读三只兔子教案活动前思考这个故事向幼儿展示了三只机灵的小兔战胜大灰狼的事情。其中,三只小兔遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示,幼儿非常喜欢这类故事。中班幼儿虽然已经掌握了初浅的。阅读方法礼物教案设计第一课时教学目标1认识16个生字。2正确流利地朗读课文,背诵课文。3知道南北半球季节相反的自然知识,激发了解大自然的兴趣。重点难点1掌握7个生字的音形义,朗读和背诵课文。2了解南北课文闻官军收河南河北公开课的教案设计(一)板书课题(二)教师简介背景闻官军收河南河北这首诗是唐代大诗人杜甫写的,也是他生平第一首快诗,也就是在他最高兴的时候写下的。此诗写于763年,安史之乱的头目史朝义(史思明)的儿怀念母亲教案设计范文教学目标1学会8个生字,能正确读写真挚避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2感悟课文内容,能抓住关键词句段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情。体会季羡林爷爷思念祖钱塘湖春行优秀教案设计范文一导入。钱塘湖即杭州西湖,是我国最著名的风景区之一。唐宋以来,写西湖的诗篇多得难以统计。这首诗以即景寓情见长,写诗人骑马浏览中所见到的西湖早春风光,使人觉得生意盎然,如亲见一般,真颜色宝宝真有趣教案设计活动目标1激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望,颜色宝宝真有趣。2引导幼儿通过玩色,发现两种颜色混合后产生的一些新变化。3鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。活动准备
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