教科版做什么事最快乐优秀说课稿

　　一．[说教材]：
　　《做什么事最快乐》是一篇童话，讲的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最快乐，便去问啄木鸟、水牛、蜜蜂、妈妈。全文共六个自然段。第一自然段写小青蛙产生了做什么事最快乐的疑问。第二、三、四自然段结构相同，分别写了小青蛙问啄木鸟、水牛、蜜蜂做什么事最快乐和得到的回答。第五自然段写小青蛙问妈妈做什么事最快乐。第六自然段写妈妈的回答。
　　这篇童话以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。文章生动有趣、浅显易懂。学生在学完这一课后，可以懂得啄木鸟、水牛、蜜蜂对人类的贡献，体验如何跟别人进行口语交际，感悟到＂做什么事最快乐＂的真正内涵，教育自己今后怎么做人、怎么做事。
　　这篇童话在本册中的地位和作用是：
　　通过本文的感情朗读，落实《新课标》中提出的培养学生朗读能力的任务，同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
　　本课教时安排为二课时，第一课时的教学目标是
　　1．正确流利有感情地朗读课文，读出对话时的不同语气。
　　2．认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。
　　教学重点：感悟课文，能用不同的语气朗读课文。
　　教学难点：理解青蛙妈妈的话，懂得做对别人有用的事最快乐
　　二、[说学生]：
　　一年级的学生好动，想象力丰富，好表现，喜欢生动形象的表演，针对这一特点，我创设童话情境，让学生参与其中，以读促讲，让学生在表演中体会做什么事最快乐。
　　三．[说教学方式]：
　　1、学习方式：自主、合作、交流的学习方式，让学生读中感悟，通过范读、指名读、分角色读体会文本。
　　2、教学方式：本课采用创设情境——读中感悟走进文本——畅所欲言走出文本——发挥想象演义文本的教学过程安排教学。
　　3、教学手段：电脑课件
　　4、评价方式：在教学过程中，实施多元的、开放的学习评价，通过自评、互评、师评，让不同的学生都享受成功的喜悦。
　　四．[教学过程]：
　　一、创设情境，激发兴趣
　　为了集中学生的注意力，激发学生的＂学习兴趣，我设计了这样的导入：先出示注音词卡＂快乐＂，让学生准确认读。提问：＂你们有哪些快乐的事？＂让学生根据自己的生活实际作出自由的回答。接着，画面出示一只小青蛙和一个大大的问号：＂你们看，这儿有一只小青蛙，也在想着这样一个问题，做什么事最快乐呢？＂画面出示课题。师微笑说：＂让我们跟着小青蛙一起去找答案吧！＂
　　二、读中感悟，演绎文本。
　　首先让学生初读课文，整体感知，借助拼音朋友认识汉字宝宝，提出识字要求，然后再读课文朗读感悟直接切入重点段第2自然段，通过师范读、指名读，分角色读体会文本，抓重点词句，感悟文本，总结学习方法，最后小组合作交流，学习第三、四自然段，让学生通过读一读、说一说、演一演的方法再次体会文本。
　　三、畅所欲言，拓展文本
　　通过学习最后一段，青蛙妈妈的话，小青蛙知道做什么事最乐，你还知道哪些动物做什么事最快乐吗？使学生对课文深化理解，然后拓展延伸，通过学习这篇文章，你的想法改变了吗？你做什么事最快乐，最后安排了让学生当一回小记者，采访老师和身边的小伙伴做什么事最快乐，培养学生的语言表达能力。
　　四．教学效果预测：
　　通过本节课的学习，由于重视发挥学生的主体作用，使学生成为学习的主人，培养了学生的人文素养，体现了以人为本的教学理念，我觉得学生应该能很好的掌握本节课的知识。