第一单元 课文题目 作者 我认为一下句子能帮助我们了解文章主旨 人民解放军百万大军横渡长江 毛泽东 人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。 中原我军解放南阳 在人民解放军伟大的胜利攻势下,南阳守敌王凌云于四日下午弃城难逃,我军当即占领南阳。 芦花荡 孙犁 因为他,敌人的愿望就没有达到。 蜡烛 西蒙诺夫 这一点火焰是不会熄灭的。它就永远燃着,正像一个母亲的眼泪,正像一个儿子的英勇,那样永垂不朽。 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 雨果 这就是文明对野蛮所干的事情。 亲爱的爸爸妈妈 聂华苓 无论何时,只要有人提起南斯拉夫,我就想起克拉库耶伐次和那儿被敌人杀戮的那一刻,我就想起那里整个民族的英勇。 共同的专题:记述正义战争,谴责非正义战争;歌颂正义一方的真善美,揭露非正义一方的假恶丑;表达世界人民共同的呼声:要和平,不要战争。 学习重点:1、复习记叙六要素,把握记叙性作品中的人物和事件。 2、学会分析作品中感人肺腑的人物形象,评点各具特色的语言; 3、对战争与和平有正确的认识。 第二单元 课文题目 作者 我觉得最感人的情节 阿长与山海经 鲁迅 举例:阿长给"我"买《山海经》 背影 朱自清 举例:父亲为"我"买橘子爬上月台的背影。 台阶 李森祥 举例:父亲"洗脚" 老王 杨绛 举例:老王扶病给"我"送香油和鸡蛋 信客 余秋雨 举例:信客遭人诬陷 共同的专题:感受形形色色的"爱",感受普通人身上可贵的真善美。 学习重点:掌握继续这种表达方式,看看作者如何在写人纪事中寄托深厚的感情。 了解描写,品味精彩描写,揣摩记叙文语言特点,初步感受文章的语言风格。 第五单元 课文题目 作者 我认为这是最能体现作品中心的句子 桃花源记 陶渊明 复行数十步,豁然开朗。土地平矿,屋舍俨然,有良田、美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 短文两篇 陋室铭 刘禹锡 斯是陋室,惟吾得馨。 爱莲说 周敦颐 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 核舟记 魏学 明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。 大道之行也 大道之行也,天下为工。 杜甫诗三首 望岳 杜甫 会当凌绝顶,一览众山小。 春望 杜甫 白头搔更短,混欲不胜簪。 石壕吏 杜甫 吏呼一何怒,妇啼一何苦! 课文表现的内容: 《桃花源记》和《大道之行也》表现出古代人民对理想社会("世外桃源"、"大同"社会)的向往与追求。 《陋室铭》与《爱莲说》这两篇作品都表达出作者高洁傲岸的节操。 杜甫的诗,有的写出了他早年的远大抱负,有的表现出了他忧国忧民的感情。 《核舟记》则表现出我国古代劳动人民的勤劳与智慧。 学习重点:通过对不同时期、不同体裁、不同作者作品的学习,开阔知识面,培养高尚的志趣和情操。 掌握一些背诵的方法。 第三单元 课文题目 作者 我认为一下句子最能表现事物的特征 中国石拱桥 茅以升 "这种桥不但形式优美,而且结构坚固。""我国的石拱桥有悠久的历史。""我国的石拱桥几乎到处都有,形式多样。" 桥之美 吴冠中 "不过我之爱桥……而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。" 苏州园林 叶圣陶 "务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。" 故宫博物院 黄传惕 "故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。" 说"屏" 陈从周 "似隔非隔,在空间上起着神秘作用。""功能与美德相结合。" 共同的专题:我们为祖国传统的建筑、园林所取得的光辉成就而感到自豪。 学习重点:掌握说明文抓事物特征说明事物的方法。 了解常用的说明方法。 理解说明文最常见的说明顺序。 品味说明文语言的准确,周密。 第四单元 课文题目 作者 我认为以下句子能帮助我们了解文章的主旨 大自然的语言 竺可桢 我们要进一步加强观测,懂得大自然的语言,争取农业更大的丰收。 奇妙的克隆 谈家桢这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫"无性繁殖系",简称无性系。 短文两篇 恐龙无处不在 阿西莫夫 恐龙无处不在 被压扁的沙子 造成恐龙灭绝的原因不是火山活动,而应该是撞击。 生物入侵者 梅涛 "生物入侵者"——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统,而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 你一定会听见的 桂文亚 从声音里,我们逐渐成长。 共同的专题:对待科学,我们应该有实事求是的精神;科学来不得半点虚假,从小我们就应该养成观察、实证的科学态度。 学习重点:养成科学的人生态度,求得正确的科学思想。 学习用通俗易懂的语言说明艰深的科学道理。 懂得选择合适的说明顺序和恰当的说明方法。 学会默读,能够较快地筛选需要的信息。 第六单元 课文题目 作者 作者时代 作品出处 我认为这是全文最精妙的句子或词语 《三峡》 骊道元 北魏 水经注疏 举例:春冬之时……良多趣味短文两篇 《答谢中书书》 陶弘景 南北 全梁文 举例:高峰入云……沉鳞竞跃 《记承天寺夜游》 苏轼 宋 东坡志林 举例:庭下入积水空明……但少闲人如吾两人者耳。 《观潮》 周密 宋 武林旧事 举例:方其远出海门……势极雄豪。 《湖心亭看雪》 张岱 明 陶庵梦忆 举例:雾淞沆砀……舟中人两三粒而已。诗四首 《归园田居》 陶渊明 东晋 桃源明集 举例:晨兴理荒秽,带月荷锄归。 《使至塞上》 王维 唐 王右丞集笺 举例:大漠孤烟直,长河落日圆。 《渡荆门送别》 李白 唐 李太白全集 举例:山随平野尽,江入大荒漠。 《游山西时》 陆游 宋朝 剑南诗稿 举例:山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 共同的专题:这些作品都在描写自然山水之美中,融入了作者的细腻情思,是人心和自然的交融,是人与自然的交流和对话。 学习重点:借助注释和工具书,整体感知内容大意。 反复诵读,进入文中情景交融的境界,体会景中情。 语言,体会古文语言的精妙句、句式的整齐。