高中语文勾践灭吴优秀教案设计

　　[教学目标]
　　1、反复诵读课文，达到熟读，培养学生对文言文的感受能力。
　　2、积累文言词语的用法，了解特殊的语法现象。
　　3、结合时代背景，体味课文的思想内容和人物的性格特征。
　　[教法与学法]
　　采用以诵读为主的方法，引导学生在熟悉课文内容的基础上，诵读课文，归纳重点字词句，以达到熟读全文、背诵部分段落的目的。
　　[教学课时]
　　第一课时
　　[教学过程]
　　一、导入课文：、背景提示：(可让学生结合所学的`历史知识回答)
　　吴越是春秋后期兴起的两个大国。两国经常攻战不休。公元前496年，吴攻越，吴师败绩，吴王阖闾受伤死去。儿子夫差继位。公元前494年夫差为报父仇攻越，败越于春椒(今江苏苏州)，又乘胜攻入越都。越王勾践即位三年后讨伐吴国，在五湖大败，率五千甲退守于会稽山(今浙江绍兴)，并使人向吴求和。本文就从这里开始
　　二、教师范读或听录音
　　三、讲读文章第一段
　　1.学生齐读
　　2.学生质疑，教师答疑，扫清字词
　　注意：实词------栖、退、进、资、行、成
　　虚词------乃、则、夫、虽、之、然
　　固定短语------无乃……乎？
　　特殊句式------何后之有？
　　古今异义------行成
　　3.思考：
　　⑴.开篇写＂越王勾践栖于会稽之上＂，为何用一＂栖＂字，而不用＂退＂＂守＂＂军＂等字?
　　探究学习：《史记》中称：＂犹鸟栖于木以避害也。＂这就形象地写出了勾践兵败退守会稽山的窘迫、凄惶。
　　⑵．勾践事急而求贤，越国大夫种对勾践＂求谋臣＂所持的观点是什么？ 文种用了一段精彩的语言阐述居安思危、未雨绸缪的道理，这是什么手法?有何作用?
　　探究学习：凡事应该早做准备。比喻说理。形象生动，深入浅出。
　　⑶.本段大意：勾践求贤，文种定计，向吴求和。
　　四、讲解文章第二部分
　　1、学生齐读课文
　　2、利用注解，学生自我疏通字词
　　3、教师点拨：
　　实词------说、暴露、更、致、誓、帅、蕃、取、免、饩、释、洁、礼
　　虚词------于、以、而
　　通假字------帅、取、免、政、摩厉、
　　难句翻译------4.思考：
　　⑴、勾践对内对外＂请更＂，有哪些具体措施？
　　对内：葬死者，问伤者，养生者；吊有忧，贺有喜；送往者，迎来者；去民之所恶，补民之不足。
　　对外：卑事夫差，宦士三百人于吴，其身亲为夫差前马。
　　⑵、勾践这一系列的＂更＂，其目的是什么？
　　卧薪尝胆，准备复国
　　⑶.为复国勾践采取了那些一系列具体措施？
　　鼓励生育，减免赋税，广招贤才，休养生息。
　　⑷.按说，富民强邦，重点应是发展生产，但文中勾践制订的一系列措施，主要是围绕繁衍人口这个中心，特别是生女孩给予更多的奖赏，这是为什么?
　　探究学习：此即《左传》所称的＂十年生聚＂。需知在生产力普遍低下的上古时期，一个国家要强盛，要发展生产，首先需要的是劳动力；同时冷兵器时代的战争，决定胜负的主要因素是兵员的多寡。勾践要复兴越国，首先重视发展人口，在当时是完全必要的。而生女孩给予更多的奖赏，不过是为了赢得更多的生育者。同时勾践给予＂达士＂优厚待遇，礼贤下士，广揽人才，说明他在重视人口数量的同时，更注重人口质量。
　　五、作业：背诵全文