一、教学内容：第1、2页
　　二、教学目的：经历分苹果的实际操作，学习用竖式计算的方法，与分苹果的活动紧密联系起来，明白竖式中的每一步所表示的含义，数学教案－第一课时 分苹果（无余数）。
　　三、教学重点：竖式中每一步所表示的含义。
　　四、教学难点：竖式中商的位置。
　　五、教学关键：理解竖式中每一步所表示的意思。
　　六、课 型：新授课。
　　七、教学方法：讲授、实际操作
　　八、教具准备：学具材料
　　九、教学时间：一课时
　　十、教学过程：
　　（一）创设情境，激发学生兴趣
　　同学们，这里有20个苹果（板书20个苹果），每盘放5个（板书），可以放几个？
　　学生在自己本上做练习。集体交流。不论什么算式，只要学生能把计算过程说合理就行。
　　（二）新授
　　（1）学习用竖式计算。
　　针对20 5=4讲解。我们可以用另一种方式来解答。就是竖式。有几个苹果？写20，除号就用一个新的＂符号来表示，在外面写5，教师板书，小学数学教案《数学教案－第一课时 分苹果（无余数）》。说说竖式的含义。如何来计算呢？几和5相乘得20。四五二十，4写在什么地方呢？4就是我们要求的得数。到这儿不算完，还得检查一下对不对。如果每盘放5个，放了4盘，共需要几个苹果？怎么算？四五二十，写上20，20-20=0。等于0说明什么？20个苹果，每盘放5个，正好放4盘。看20 5=4 复习每部分的名称。看竖式知道每部分名称。
　　（2）试一试
　　集体做第一个式子。假设有8个苹果，平均每盘放4个，可以放几盘？学生一边说，教师一边写。8除以4等于2，如果每盘放4个，放了2盘，需要几个苹果？二四得八。最后等于0。
　　（三）练一练
　　（1）做试一试的第二个式子。找学生上黑板做。简单说说计算过程。再练习剩下的两个式子。做完了再出几个题练练。
　　（2）延伸
　　如果20个苹果，每盘放6个，可以放几盘？有时间的同学可以想一想，算一算。留作思考题，课后做做。
　　（四）总结
　　20 5=4还可以表示成竖式，用竖式来计算。除法都可以表示成竖式，用竖式来计算。
　　（五）课堂练习：用竖式计算
　　２４ ６ ４２ ７ ６４ ８ ７２ ９
　　（六）作业：ｐ１试一试
　　板书： 分苹果
　　20 5=4
　　竖式
　　数学教案－第一课时 分苹果（无余数）

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