语文课文相片说课稿

　　尊敬的各位专家、各位代表，大家好：
　　首先感谢和我共同为大家呈现这节课的同学们，是他们的专注思索、投入阅读让课堂变得生动而多彩。
　　感谢大会给予我五分钟的时间，让我能够把自己的设计意图及得失予以总结。
　　阅读课到底应该怎样上？到底该走一条怎样的路？我们一直在思考，也在探索。这次参赛，我执教的《相片》是冀教版课程标准教材六年级的一篇精读课文。在教学过程中，我们力争在以下几个方面有所体现：
　　1、语文课要上出＂语文的味道＂。
　　我在教学过程中除了让学生充分朗读，让语文课能听到读书声，还注意让学生咬文嚼字，确定＂相片＂的读音，区分＂相＂和＂像＂字的用法，有意识地进行汉字规范化的渗透。
　　2、阅读教学要体现出文本与学生的关联性。
　　本课课文距离学生很遥远，我们就利用多媒体为学生提供了一组抗日战争时期的相片，将学生熟悉的五壮士、小兵张嘎、王二小积累调动起来，这样，就使学生很快地和文本亲近起来。
　　3、阅读课要重视学生的＂阅读能力＂，让学生自能读书。
　　（1）我们安排了预习，让学生通过预习解决浅层次的学习目标。
　　（2）我们在合作学习的基础上，让学生提出不懂的问题，让学生带着问题进一步阅读，因此，大家看到了＂问题卡＂的出现。
　　（3）我们还让学生带字典、词典进课堂，品学网词典确定字的读音，理解一些陌生的字词，力争让查工具书形成习惯。
　　（4）在整个阅读的过程＂以学定教教师对学生的问题进行了整合，并指导学生学会发现问题，自己解决问题。
　　4、提高效率，提升学生的综合素养。
　　我们力争突破传统语文教学中的识字、阅读、写作、口语交际等＂单打一＂的模式，安排了学生＂代写书信＂的环节，并且，为了使练习写书信更真实、合理而且有价值，我们根据参赛教师只能上一课时的具体情况，安排了学生与老师的.通信联系的真实环节，这样使阅读和习作有机结合起来，也使这节语文课成了教师和学生的共同的期待。
　　当然，由于参赛课的特殊性，以及我们在认识上的局限性，我们的教学还有这样或那样的不足，我们诚恳期待各位小语同仁的批评指正。成功也好，遗憾也罢，都是莫大的收获。希望各位专家和同行给来自燕赵大地武术之乡的我多提宝贵意见，让我能有更多的收获，更大的进步。如果各位有机会来到河北、来到沧州我们将竭诚欢迎。
　　欣赏了十几节课，有一句毛主席的诗始终在我心头萦绕，真是＂雄关漫道真如铁，而今迈步从头越＂，我期盼：＂勤奋园丁，心血浇灌，教改园中花争艳；待来日，更芬芳桃李紫姹红嫣！＂