自己动手写诗教学设计

　　活动目的：
　　1、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
　　2、知道生活中处处有诗歌。
　　3、尝试自己动手写诗。
　　活动重难点：尝试自己动手写诗。
　　活动准备：搜集诗歌
　　活动过程：
　　一、复习导入
　　1．师：同学们，诗歌是一个广阔的海洋。这两周，老师和同学们一起在诗的海洋里徜徉，在诗海边拾贝，同学们在课外也收集了不少诗歌来阅读欣赏，你们一定有很多收获吧，能与大家一起分享吗？，
　　（学生交流）
　　2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起。其实，诗歌就在我们的生活中，我们人人都可以作诗人。今天，我们就一起来自己动手写诗。（齐读课题）
　　二、回顾《致老鼠》《爸爸的鼾声》
　　1．这两首诗都是我们同龄人的诗作，你欣赏哪首诗？为什么？
　　（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。
　　生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的`声音。）
　　2．师相机归纳板书：大胆想象
　　3．这两首诗，在诗歌的选材方面给了我们这样的启示？
　　（来源于生活）
　　是的，我们生活中的一切，如自然现象、物品用品、动物植物、景观建筑等都是我们创作诗歌的源泉
　　4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们善于观察生活，有一颗童心，有一颗诗心，能够大胆想象，锤炼语言，并融入自己的真情实感，就可以写出生动活泼，充满童真童趣的诗歌来。
　　三、让学生欣赏收集的诗歌片段，交流交流写作方法。
　　1、学生自由读一读，边读边感悟作者写诗的一些方法。
　　2、出示诗歌片段（课件），师引导学生交流写作方法。
　　（1）、巧用比喻：适合描写实物和大自然景象.
　　云
　　云象一个忙碌的画家
　　在天空中画出一幅又一幅的图画
　　云象一个贪玩的小捣蛋
　　常常忘了回家
　　（2）．妙用拟人：把事物比拟成人，做人的事。
　　风
　　风儿微笑
　　在树上荡秋千
　　在草原上赛跑
　　在院子里拿树叶玩飞镖游戏
　　3．运用排比：用同一个词或同一种句型描写一件事物。
　　微笑
　　微笑是开在脸上的花朵
　　微笑是挂在嘴上的蜜糖
　　微笑比糖更甜
　　微笑比花更香
　　4．运用假设：写出美丽的希望和想象。
　　如果我变成风
　　如果我变成风
　　就到妈妈工作的地方
　　替妈妈
　　把脸上的汗珠
　　一颗一颗吹干
　　四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感，用诗歌描绘出你们眼中最美的世界。
　　学生自己动手写诗
　　五、交流学生写的诗，听听同学的看法，再改一改。
　　六、教师总结：
　　同学们，诗歌就在我们的身边，诗歌就在我们的生活中，今天同学们写的诗不能一一在课堂上交流，我相信下来后老师一定能欣赏到更多更美的同学们笔下飞扬的诗作，老师期待着！