【设计思路】
　　动物是所有孩子都喜欢的，而对于动物走路的方式孩子们以前从歌曲中熟悉过小兔、小鸭、小乌龟、小猫，只是局限于走和跳，进入小班下学期，孩子们的求知欲也更浓厚了，想了解的事物更多更丰富。儿歌《谁会飞》采用孩子们喜欢的问答方式，将动物的走路方式融入其中，根据孩子们学习的兴趣与情况，我将儿歌中飞和游的走路方式扩大到走和跑，并将儿歌的最后一句改为飞呀飞、游呀游、走呀走、跑呀跑，统一的格式方便孩子后面的＂仿编。
　　本次活动分为三个环节：第一环节幼儿跟着老师一起模仿各种动物，引起孩子的兴趣；第二环节在理解儿歌内容后，和孩子们一问答的方式来念儿歌，其中有集体、个别、幼儿和幼儿之间的，孩子们在学念中不会觉得枯燥；第三环节则从四种动物拓展开来，引发孩子更多的思考，从而进一步激发探索动物的兴趣。
　　【活动目标】
　　1、了解不同动物走路的方式，尝试用问答的方式念儿歌。
　　2、愿意用肢体动作表现各种动物。
　　【活动准备】动物图片。
　　【活动过程】
　　一、小动物走路——在模仿中感受小动物走路的不同方式
　　1、今天我们来学学小动物走路吧，小动物们，出发了！
　　老师带着幼儿一起模仿动物走路，边学边引导幼儿
　　说＂拍拍翅膀飞呀飞＂，＂摇摇尾巴游游游＂，＂竖起耳朵蹦蹦跳＂，＂四条腿儿跑跑跑＂。
　　2、小结：小动物真有趣，走路方法都不一样。
　　二、一起念儿歌——理解并尝试用问答的方式念儿歌
　　1、教师念儿歌
　　提问：你听见了哪些小动物？它是怎么走路的？
　　幼儿说到什么动物就出示动物图片，并引导孩子和老师一起以问答方式念儿歌。
　　2、教师边出示图片，边与个别孩子以问答方式念儿歌
　　3、可根据幼儿的情况，交换问答的方式，或由孩子来拿图片，与大家互动。
　　4、小结：小动物走路的儿歌真好听，可以我问你，也可以你问我，我问你答真好玩。
　　三、大家来模仿——幼儿跟着老师一起模仿不同的动物
　　1、除了鸟儿会飞，还有谁也会飞呢？（蝴蝶、蜜蜂等，老师可和孩子一起编进儿歌）。
　　2、小结：你问我答的儿歌，还可以回家和爸爸妈妈一起念，想象还有谁也可以编到儿歌里。

第四课网络连接你我他第一课时教学设计教学目标1通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。2通过上网亲身含有不屈的词语造句（1）可怜的处境不会带来救助，但坚韧不屈却能够博得人们的尊敬。（2）如果注定我此生命途多舛，那就让我用一生来诠释不屈不挠。（3）朋友，坚定地相信未来吧，相信不屈不挠的努力，相信战胜用词语路上造句路上拼音注音lushang路上解释意思（）道路上面停着一辆车。（）在路途中要注意饮食。路上造句1我在回来的路上趁便去他家看了看。2在去巴黎的路上，他又偷了一辆汽车。3在开往边境的路分门别类词语造句汇编1传输过来的材料十分杂乱，我们必须分门别类地整理好，以便查阅。2我很喜欢将牌子分门别类。3我们产生了音乐与舞蹈，以及分门别类的艺术火焰。4从零食到书报杂志都可以分门别类的收藏起来。使用眺望词语来造句（1）临窗眺望，只见天边一朵朵白云正悠悠地飘浮过来。（2）登上万里长城，眺望塞外风光，心情多么豪迈！（3）我们站在大桥上眺望江面上的景象。（4）连续看书写字一小时左右要休息一会儿，一触即溃成语造句成语原文一触即溃标准发音ychjku繁体写法一觸即潰一触即溃是什么意思一碰就崩溃。形容极脆弱经不起一碰。一触即溃成语接龙表里不一一触即溃溃不成军用法分析紧缩式作谓语宾语定语含贬义读轩轾的造句轩轾的造句1轩轾拼音注音xuanzhi轩轾解释意思书车前高后低叫轩，前低后高叫轾，比喻高低优劣不分。轩轾造句1在不分轩轾的激烈比赛中，是这种无形的力量让球队胜出。2儒佛轩轾优劣之争即又怎么造句1。兰兰长的既美丽又可爱，性格既活泼又讨人喜欢。2。对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。3。这个人真是讨厌，长的即肥胖又难看，性格即孤僻又惹人讨厌。4。这种文具既美观，又实用假如造句大全素材假如造句1。假如有一天你梦想成真了，那么你就成功了！2。假如爱是像是做梦，那么我的整个世界都是个长长的梦。3。假如你把一切都告诉我，那么我就能够作出决定。4。假如强盗得知所有的出口乐音和噪音活动目标1帮助幼儿分辨周围环境的各种声音，使幼儿初步了解噪音对身体有害，乐音对身体有益。幼儿能不制造噪音避免听噪音活动准备两段不同的录音带一段录有轻松的音乐一段录有幼儿的嘈杂的声音常识教案乐音和噪音活动目标1帮助幼儿分辨周围环境的各种声音，使幼儿初步了解噪音对身体有害，乐音对身体有益。幼儿能不制造噪音避免听噪音活动准备两段不同的录音带一段录有轻松的音乐一段录有幼儿的嘈杂的声音