以＂不怕辣＂、＂辣不怕＂和＂怕不辣＂为例，说明汉语语序变化特点
　　语序是汉语句法结构中的一个主要的表达手段。同样的词排列顺序不同，句法结构关系也不同，所表达的意义也有所不同。
　　例如：＂不怕辣＂、＂辣不怕＂和＂怕不辣＂三个词。
　　不、怕、辣，排列的语序不同，其结构关系分别是：动宾结构、主谓结构、动宾结构。
　　这三个词语义程度越来越深，其中和否定词＂不＂的语义指向有很大关系。
　　＂不怕辣＂就有被动的承受
　　＂辣不怕＂有勇气主动来承受＂辣＂，因为这里的话题是明白的。
　　＂怕不辣＂是＂怕＂的结果。
　　下面是一则报道《仅仅是语序不同》，道出了中美教育的差异。
　　据报载：在中国，大多数家长在孩子回家之后，总是这样问孩子：＂今天在学校里老师点你回答问题了吗？你回答得怎么样？＂针对同样的问题，在美国，家长总是这样问：＂今天在学校里，你问了几个问题？老师回答了几个问题？＂
　　一个是＂问你＂，一个是＂你问＂，看是一个简单的问题，只是语序的不同而已，可是他细想来，个中玄妙却是大有不同。＂问你＂中的＂你＂是被动的，是在别人的思维引导之下作出的被回答；而＂你问＂是主动的，是在通过自己的独立思考之后作出的理性的求证。充分体现了学习上的主人翁精神。在当今所倡导的自主、探究性学习忙改革中，需要的就是学生的＂你问＂而不是教师的＂问你＂。
　　当我们调整语序时，可以注意以下几个方面的问题
　　一、注意内在逻辑性
　　二、注意前后照应
　　三、注意空间顺序
　　四、注意对偶
　　五、注意轻重程度
　　关于语序调整，秘书工作网会员可以参考更详细的分析资料

美丽的呼伦湖说课稿导语流利地朗读课文，弄清楚文章的结构，感受呼伦湖的美丽，在生动的情境画面中培养美的情操，陶冶审美情趣！以下小编为大家介绍美丽的呼伦湖说课稿文章，欢迎大家阅读参考！美丽的呼伦湖说课稿一年级的数学教学反思与困惑今年我首次面对的就是教学一年级的新生。教学经验上的不足使我有了很多的困惑和徘徊，这期间我灰心过，气馁过，但是更多的是鼓起勇气重拾起对教学的热情向前进，一学期过去了，有必要对这一学期盐类水解教学反思盐类水解教学反思是怎么样的呢？盐类水解教学反思分享给大家，以下就是小编整理的盐类水解教学反思，一起来看看吧！本课时主要通过实验验证盐溶液的酸碱性，并从表观现象出发，引导学生根据溶液等待中的宽容教学反思今天的区域活动可可仍然选的是美工区，只见他拿出昨天的那盒橘黄色橡皮泥，放在美工板上用力地压着。他很安静，不厌其烦地来回压，而且没有注意到我在观察他。这时有老师来找我，当我们俩蹲在他5以内数的加法的教学反思本节课让学生真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题，我在设计该课教法时主要是使学生在具体情境中初步理解加法含义，并正确计算5以内的加法。一我的教学设计主要有如下特点1首先，我小黄鹂鸟的教学反思导读小黄鹂鸟是一首及其好听的歌曲。这里是小编分享的小黄鹂鸟的教学反思，希望大家喜欢。小黄鹂鸟的教学反思1小黄鹂鸟是湘教版音乐教材第八册第三课的一首歌曲，它是一首蒙古短调民歌。在歌曲彩球的设计教学反思3篇篇一彩球的设计教学反思本课属于学习领域的教学内容，学生习惯了平面的绘画，对立体造型比较新鲜，容易激发学生的兴趣。利用纸作为材料的制作，在小学美术阶段是比较常见的，通过引导学生剪裁刻各种各样的声音教学反思范文情境描述本周的主题内容是声音世界，周一的教学活动是各种各样的声音，其教学目标是1发现我们周围有各种各样的声音并尝试用自己的方式去记录。2了解乐音与噪声，喜欢听乐音，初步了解减少噪音典故大全之天文天体洪炉参见天文部？天体洪炉。唐杜甫行决昭陵指麾安率土，荡涤抚洪炉。二天后汉书？苏章传（苏章）举贤良方正。对策高第，为议郎。数陈得失，其言甚直。顺帝时，迁冀州刺史。故人为清河太守，章行典故大全之人事寿考人事寿考寿栎参见植物部？木本社栎。宋陆游吾年过八十诗之二斧斤遗寿栎，云海寄冥鸿。椿龄庄子？逍遥游上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。成玄英疏大椿之木长于上古，以三万二典故大全之人事情感人事情感贡公喜汉书？王吉传）王吉字子阳，与贡禹为友，世称王阳在位，贡公弹冠，言其取舍同也。庆贺他人做官。唐杜甫奉赠韦左丞丈二十二韵窃效贡公喜，难甘原宪贫。另参见伦类部？师友弹冠器用