教学目标：
　　1、在感知几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
　　2、在与加法的比较中体会求几个几是多少用乘法写比较简便。
　　3、初步应用乘法概念观察生活现象，培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。
　　教学准备：多媒体课件、卡片、实物等
　　教学过程：
　　一、引入新课
　　师：今天我们一起到动物学校去参观。（大门上写着一些加法算式）
　　2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 9+1+6 2+2+2+2+2
　　口算后观察这些加法算式，提出：谁能把这些算式分成两类？
　　二、感知＂几个几＂
　　1、观察感知。
　　（出示主题图）师：兔子有几只？鸡呢？你是怎么知道的？（2+2+2=6 4+4+4+4=12）这两个加法算式有什么共同的地方？
　　2、操作感知。
　　每堆摆2个圆片，摆4堆。摆了几个2？求一共摆了几个圆片，用加法怎样列式？
　　每堆摆4个圆片，摆2堆。摆了几个4？怎样列式求摆了多少个圆片？
　　3、对比感知。
　　出示花片图，提问：一共摆了多少个花片？你是怎样看图的？用加法怎样列式？是几个几？这两道加法算式的得数相同吗？
　　三、认识乘法
　　1、乘法的读写及各部分名称。
　　师：（出示电脑图片）一共有多少台电脑？你是怎么知道的？（2+2+2+2=8）
　　讲述：求4个2是多少，还可以用一种新的运算方法——乘法来计算。（板书：乘法）
　　让学生自学课本，了解乘法算式各部分的名称及乘法算式的.读写法。
　　2、感知乘法的简便。
　　出示电脑8个2，100个2，让学生列式，比较：列加法算式和列乘法算式，哪种写法简便？
　　指导看跳绳图，让学生独立列式。
　　四、练习应用
　　1、拍手游戏。
　　先让学生听老师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式；再让一名学生拍手，其余同学说一说；最后让同桌游戏。
　　2、沟通联系。
　　联系刚才的摆一摆、试一试、主题图以及复习题，让学生运用所学知识沟通加法与乘法之间的联系。
　　3、＂想想做做＂ 第1题。
　　提问：一共有几个2枝？1束花有几朵？一共有几个5朵？让学生独立列式。
　　4、解决问题。
　　师：在我们日常生活种经常会碰到这种可以用乘法计算的问题。请大家想一想，说给大家听一听。
　　五、课堂总结（略）

高三地理等温线学案分析教材分析知识内容在前面讲了等高线的相关知识后，进入等值线判读教学，这是第一课，主要是让学生掌握影响等温线分布的因素有哪些，并在掌握这些分布规律后能灵活运用，根据等温线的分布来进行判高考地理绘图专题复习高三地理绘图专题复习考点扫描熟练判读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区熟练使用和说明各种等值线图示意图景观图像各种自然要素和社会经济的统计资料及气候资源气象灾害大气环境保护考纲要求光热水风等气候资源及其利用。寒潮台风暴雨大气等气象灾害的危害及防御。地球温室效应臭氧层破坏酸雨等现象产生的原因及危害。知识讲解一气候资源1特点目前人类利用的气候资源太阳辐射第二节ampnbspampnbsp河流的综合开发第二节河流的综合开发以美国田纳西河流域为例课标要求以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。课标解读首先应该从以下方面了解流域开高三地理第一轮复习（第22讲中国的农业）考纲要求中国主要农作物的分布。中国的畜牧业和水产业。知识讲解南方的水稻栽培黄河流域的谷子栽培世界最早。大豆的原产地栽桑养蚕和栽培茶树的故乡。我国是生产粮食棉花陆地环境整体性和地域分异规律一陆地环境整体性陆地环境由地貌气候水文生物土壤组成，它们之间相互联系相互影响，共同组成陆地环境整体性。分析某地整体性时，要以气候为核心，尽量分析出各个要素之间的关系。例1黄土高原整2016届高考地理第一轮专题考点复习中国地理单元复习（十四）中国地理单元知识网络单元强化训练一选择题网上流行的一张帖子这样写道北京人说他风沙多，a地人就笑了a地人说他面积大，新疆人就笑了新疆人说他民族多，b省人就笑了b省人说荒漠化的防治以我国西北地区为例导学案授课教师上课题目第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治以我国西北为例教学目标1知识与技能（1）了解荒漠化的概念（2）结合我国西北等地区的实例，理解荒漠化产生的原因和危害。2过程与中国民族管弦乐队笛子说课稿教学年级高中一年级教材湖南文艺出版社音乐教材教学目标1通过对竹笛的学习，感受竹笛丰富的表现力和美感，积极参与沧海一声笑齐奏的实践活动。2学习并逐步掌握演奏笛子的基本技能。教学重难点水资源教案示例（2）教案示例（三）何泉教学目的知识方面l使学生了解水资源的重要意义，掌握水资源的分布规律2了解淡水资源在开发利用中的问题及如何合理利用和保护淡水资源。能力方面培养学生识用能力和综合分析第三节降水和干湿地区2第三节降水和干湿地区教学目标1理解季风活动与我国降水量年际变化的关系，知道我国干湿地区划分的大致情况。2。读我国干湿地区分布图，培养学生的读图能力。3使学生懂得在自然环境中，干湿状