鄂教版一年级语文乐园教学设计

　　教学目的：
　　1、引导学生将语文课上学到识字方法运用到生活中，拓展学生识字的空间，让学生感受到学语文真有用。
　　2、积累词语，开始学习用恰当的关联词语表情达意。
　　3、了解风的形成和作用，培养学生用辨证的眼光看待大自然中的万事万物。
　　4、将传统的中国卷轴书画形式与学生写字结合起来，引导学生体验中国传统文化的魅力。
　　教学重点：
　　1、引导学生将语文课上学到识字方法运用到生活中，拓展学生识字的空间，让学生感受到学语文真有用。
　　2、积累词语，开始学习用恰当的关联词语表情达意。
　　3、了解风的形成和作用，培养学生用辨证的眼光看待大自然中的万事万物。
　　教学难点：
　　1、积累词语，开始学习用恰当的关联词语表情达意。
　　2、了解风的形成和作用，培养学生用辨证的眼光看待大自然中的万事万物。
　　教学时间：
　　三课时
　　第一课时
　　教学目的：
　　1、引导学生将语文课上学到识字方法运用到生活中，拓展学生识字的空间，让学生感受到学语文真有用。
　　2、积累词语，开始学习用恰当的关联词语表情达意。
　　教学重、难点：
　　积累词语，开始学习用恰当的关联词语表情达意。
　　教学过程：
　　一、读一读
　　1、学生自由读韵文，读准字音。
　　2、请学生再仔细地读一读，看看有什么发现？
　　在学生充分发表意见的基础上，师生共同总结出姓氏介绍的有趣方法。
　　3、引导学生看学习伙伴的泡泡语，激发学生进行创造活动的兴趣。请大家尝试用这样的方法介绍一下自己的姓和自己知道的姓，把儿歌接着编下去。
　　二、游戏＂照样子，说词语＂
　　1、创设开火车的情境，自由读小火车中的词语，读准字音。
　　2、说一说你在读的过程中发现了什么？
　　3、试一试，以小组为单位玩开火车的游戏，并在全班进行开火车的小组竞赛。
　　4、齐读词语，选择自己喜欢的词语抄写在书上，不会写的字可以用拼音，也可以用画图画。
　　5、鼓励学生下课继续玩这个游戏。
　　提供小学语文,小学数学,小学英语,小学科学,小学体育等小学教案
　　三、读一读
　　1、让学生充分朗读两个句子，读出＂……也……＂的语感来。
　　2、引导学生联系生活实际，试着说一句话。说话时要注意拓展学生思维，鼓励学生说不一样的话。
　　第二课时
　　教学目的：
　　１、了解风的形成和作用，培养学生用辨证的眼光看待大自然中的万事万物。
　　２、引导学生通过观察、比较，发现事物间的不同特征。
　　教学重、难点：
　　１、了解风的`形成和作用，培养学生用辨证的眼光看待大自然中的万事万物。
　　２、引导学生通过观察、比较，发现事物间的不同特征。
　　教学过程：
　　一、读风的科普小短文，交流读书感受
　　生结合插图读一读故事，大致了解故事的主要内容，试着讲一讲故事，引导积累语言。
　　指导学生联系自己的课外知识和生活经验谈谈风的作用和危害。
　　让学生谈谈读了这篇小短文以后的感受，引导他们树立保护自然，和大自然平等相处的观念。
　　二、探究与发现
　　1.根据图进行观察，发现动物的不同特征。
　　a)引导学生按照图下的提示，先说说每个动物的最主要的特征，再说说其他特征。
　　b)引导学生在不同动物之间进行比较，发现不同动物的不同特征。
　　2、写一写
　　a)在写含有撇画的三个字时，引导学生发现:
　　a＂升＂字的起笔是＂平撇＂，书写时宜短、平，让出一定的空间，留给下面的笔画，使字的比例更协调、更匀称。
　　b＂后＂字的起笔是＂平撇＂，短而平；第二笔是＂竖撇＂，形似月牙状，上半部直中带曲势，下半部弯度大。
　　c＂步＂字的最后一笔是＂直撇＂，写这一撇时，撇长且斜，整个撇面向左上微弯，撇尖富有仰意。
　　b)在写含有捺画的三个字时，引导学生发现:
　　a＂入＂字中的捺画，笔画约呈45度，一曲三折。顺着撇画的收笔笔势落笔，稍横行转向右下行笔，边行笔边按笔，由轻而重，至捺脚，重按稍驻，向右方徐徐出锋。
　　b＂这＂字中的末笔是平捺。平捺同样呈一波三折之态，笔画舒展流动，笔势要平，托起全字。
　　c)学生书写生字，教师纠正学生不正确的写字姿势，写完之后，互相评一评。
　　第三课时
　　教学目的：
　　将传统的中国卷轴书画形式与学生写字结合起来，引导学生体验中国传统文化的魅力。
　　教学重、难点：
　　将传统的中国卷轴书画形式与学生写字结合起来，引导学生体验中国传统文化的魅力。
　　教学过程：
　　一、欣赏作品，激趣导入
　　引导学生欣赏一、两幅卷轴书画作品。
　　教师激趣：今天，让我们也来当小小书法家，把你们最想写的诗句抄写在卷轴上，成为自己的作品。
　　二、学生书写作品
　　学生在写字的过程中，为学生配上舒缓、优美的音乐，将音乐之美、文字之美、文化之美相融合，让学生身心愉快地写字。
　　三、欣赏作品
　　学生书写完后，组织学生相互欣赏，可以让他们主动将自己的作品拿到讲台上展示，在欣赏的过程中教师进行相机评价，让孩子们感受到成功的喜悦和分享的快乐。