猫和老鼠教学设计

　　设计理念：
　　那本课利用多媒体课件（或挂图）创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，力求实用结合。
　　教学目的：
　　1、能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌地内容。
　　2、认识＂鼠、咪慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜＂这12个生字，会写＂欢、咪、洞、猫、饱、迷＂这6个生字。
　　3、初步懂得形声字得构字方法。
　　重点：认识＂鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜＂这12个生字，会写＂欢、咪、洞、猫、饱、迷＂这6个生字。
　　难点：初步懂得形声字得构字方法。
　　课型：新授课
　　方法：自主、合作讨论、探究性学习。
　　教具准备：
　　1、课文中＂老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住＂的动画课件或有关插图。
　　2、生字卡片或有关课件。
　　教学时间：两课时。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、情境引入，激发兴趣
　　1、课件演示课文中＂老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住＂的情境（或出示挂图）同学们，你能用子集的话说说图上的故事吗？（让学生自由说）
　　2、今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。
　　二、自主认读，读准字音
　　1、借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。
　　2、认读生字。
　　（1）让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。
　　（2）开火车认读生字。
　　（3）去掉拼音认读生字。
　　三、再读儿歌，整体感知
　　1、指名读儿歌，其它同学边听边再人为读得不够准确得地方做上记号，读完后再互相评一评。
　　2、小组内互读，把读错地字找出来，互相纠正。
　　3、再自由读儿歌，说说你读懂了什么？
　　四、做游戏，记生字。
　　按顺序出示要求会认的生字，让学生一看到这个生字，就能把待游这个字的一句儿歌念出来。例如：出示＂鼠、米＂，学生立即能说出＂小小老鼠，出来偷米。＂念的失火还可以配上动作。
　　五、总结并布置作业。
　　小结：这节课我们学习让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。开火车认读生字读儿歌，整体感知。做游戏，记生字。
　　后记：
　　肖丽英：这节课通过课件演示课文中＂老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住＂的情境引入激发学生的学习兴趣。接着在小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。再自由地读儿歌，使学生整体感知儿歌内容。
　　朱红英：本节课利用多媒体课件创设情境，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，如＂迷、谜、咪、眯＂都是形声字，形旁表义，声旁表音。
　　胡梅影：借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。要求会认地生字，让学生一看到这
　　个生字，就能把待游这个字的一句儿歌念出来。教给识字的方法，力求实用结合。
　　第二课时
　　一、复习认读生字
　　认读＂鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜＂这些生字。
　　二、引导发现，认识生字构字规律
　　1、出示＂咪、眯、迷、谜＂这几个生字。让学生说说在＂咪、眯、迷、谜＂这些生字中发现了什么。
　　2、老师小结：这几个生字都是由＂米＂字加部首组成的。这样的字叫形声字。这些字的部首跟它们的＂意义有关，其另外一部分跟镀音有关。我们以后还会学到许多这以类字。
　　3、你还发现以上几个字有什么特点吗？（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。例如：我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以＂咪＂字示＂米＂字加上＂口＂；眯着眼睛跟眼睛有关，所以＂眯＂字示＂目＂字旁。）
　　三、组词说句，发展预演
　　1、挑选你最喜欢的字组词说话。
　　2、读一读。（出示课后习题2）
　　四、指导书写，学会生字
　　1、出示要求会写的＂欢、咪、洞、猫、饱、迷＂这6个生字，让学生看看这些字在田字格中的位置，再说说要注意什么。
　　2、学生汇报6个字中人最难写的字。老师随机教学生认识新部首。
　　3、教师范写＂欢、咪、洞＂这三个字，提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，谜这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占的位置。
　　4、学生描红、写字。
　　5、师生共评，在写得好得同学得作业本上盖上红花。
　　五、认记词语，积累词汇
　　1、认读＂词语花篮＂中得词语。
　　2、你从本课中还学会了哪些新词？请填在花篮里。
　　同步练习：
　　一、把下面音节补充完整。
　　（）ǔzh（）ɡ（）x（）
　　鼠抓刚须
　　（）ǎoh（）m（）
　　饱欢猫
　　二、加部首，组成新字。
　　青（）（）包（）（）
　　米（）（）古（）（）
　　苗（）（）爪（）（）
　　小结：这节课我们学会组词说句，认记词语，积累词汇，并且做了练习。
　　板书：
　　2、猫和老鼠
　　鼠咪慢眯胡迷糊饱刚抓谜
　　欢咪洞猫饱迷
　　后记：
　　引导学生发现、认识生字的构字规律。用加偏旁换偏旁的方法去记住生字的音形义。并且用自己喜欢词语练习说话，提高学生的口头表达能力。
　　这节课我们通过指导书写，使学生对生字的字型有了一定的认识，然后再进行（加部首，组成新字）更加深了学生对生字的了解。
　　提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，谜这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占得位置。认识生字构字规律。