一、教材分析
　　教材通过向等底等高的圆柱和圆锥倒水的实验，得到圆锥体积的计算公式V=1/3sh。也就是等底等高的圆锥体积是圆柱体积的三分之一。教课书43页例1是直接利用公式求体积，例2是已知圆锥形小麦堆的底面直径和高，求小麦的重量，这是一个简单的实际问题，通过这个例子教学，使学生初步学会解决一与计算圆锥形物体的体积有关的实际问题。
　　二、学生基本情况
　　六年级四班，共有学生49人，其中男生20人，女生29人，以前学生对长方体、正方体等立体图形有了初步的认识和了解，七学期对圆锥、圆柱立体图形的特征进行了研究，通过学习，学生对圆柱，圆锥的特征有了很深刻的认识，对圆柱的体积，表面积，侧面积能熟练地计算，但也有少数学生立体观念不强，抽象思维能力差，因此学习效率差。
　　三、教学方法
　　由于本节课是立体图形（圆锥的体积）的学习，要培养学生学习的积极性，必须通过具体教具进行教学，从而给学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力。
　　本节课我采用具体的实验，让学生发现圆柱体积与它等底等高的圆锥体积的关系，从而推导出圆锥的体积公式，然后让学生利用圆锥的体积公式，尝试计算圆锥的.体积，以达到解决一些常见的实际问题的能力。
　　四、教学过程
　　本节课一开始，用口算，口答的形式引入课题，一是培养了学生的计算能力，二是为新授课作为辅垫，为学习圆锥的体积打下基础。
　　紧接着提示课题，以实验的方法让学生观察其规律，总结出圆锥的体积公式，这一环节是本节的难点，必须让学生理解清楚，特别是对三分之一的理解。
　　然后出示例题，让学生尝试解答例1，直接告诉底面积和高，可以直接利用公式计算，教师不必多的提示，只要学生会做就行。例2是已知圆锥形的小麦堆的底面直径和高，要求小麦重量，实际旧就要先求体积。
　　学生尝试解答后，教师特别引导，要求体积，这个题不知道底面积，则要先求底面积，二是要让学生讨论，如果这堆小麦知道直径和高，你能想办法测出来吗？这样培养了学生空间想象力。
　　最后，设计了三个巩固练习，都是在基本求出圆锥体积的基础上进行提高训练，这样即满足了基础知识的学习，又使优生能有所提高。

小学二年级下册（第一单元）小学二年级下册音乐教案（第一单元）大树妈妈教学内容学唱大树妈妈教学目标1通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美抒情柔和的风格2学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己小学音乐教案进行曲欣赏小学音乐教案进行曲欣赏教学目标1。通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣2。通过体验比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征3。知道进行曲在不同场合的作用4。通过欣赏中国人民解放军进多彩的呼啦圈课的构思与设计一课的主题人人争做小哪吒二课的宗旨快乐健康创新发展三指导思想在健康第一思想的指导下，从小学生的生理和心理特征出发，以他们的兴趣为基础，以全面发展为中心，以情境教学模式为载体，以自主苏少版二年级音乐下册第八单元旋转红黄蓝教案第八单元旋转红黄蓝单元目标学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲大风车能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识通过化装舞会这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示二年级音乐我爱音乐课题我爱音乐总课时第节教学目标学习歌曲法国号，表达对音乐的热爱聆听号手与鼓手教学重点学习歌曲法国号教学难点感受三拍子的强弱规律课前准备与课时设置录音机范唱伴奏欣赏带教学过程教学环节鸭子拌嘴教案教学内容听鸭子拌嘴认钹木鱼评成长的足迹（一）教学目标1能大致辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱快慢的节奏中感受鸭子的各种神态动作。2知道本课乐曲是以钹为主的打击乐器演奏的，并能用第四册第一课音乐教案第一课春天来了教学内容聆听1嘀哩嘀哩2春晓表演1大树妈妈2郊游编创与活动教学目的1。通过聆听嘀哩嘀哩春晓，演唱大树妈妈郊游表达对大自然的热爱之情。2。能用废旧物品自制沙锤等无固定音第四单元ampnbsp伏尔加河之歌1小学六年级下册艺术教案教学内容伏尔加河之歌1课型综合课教学目标通过对自然的观察，发现自然界丰富的色彩，感受季节美。通过对画家作品的欣赏，对风景表现形式和表现语言产生一定的认识。通过欣赏讨论观察感受叙说，人教版二年级下册音乐劳动最光荣教案1课题劳动最光荣课型音乐综合课年级小学三年级（第六册）课时共二课时（本课为第一课时）教学目的一学习在两个降号的调上弹唱歌曲劳动最光荣，培养学生的演奏演唱能力。二运用现代化教学手段，让一年级下册音乐第四课长鼻子教案人音版一教学内容1聆听小象2聆听大象3表演小象4表演两只小象二教学总目标1通过听唱说演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。2能够用有感情的声音表现歌曲。3能够准确地拍击二三声部的节奏苏教版七年级上第三单元教学设计范文一单元教学目标1能读会写课文中的生字词，养成使用字典词典独立识字的良好习惯。2以自己喜欢的阅读方式，了解作品所描写的民俗风情，欣赏文章所描写的优美画面，体会作品的语言风格，学习作者