患病特征：多表现为运动障碍和姿势异常 成病原因：据西京医院神经外科主任医师刘卫平介绍，患者的后脑勺上长出了一个和脑袋差不多大小的“脑袋”，一个脖子要支撑两个“脑袋”。“双头”是脑损伤的一种，和孕期胎盘异常、宫内窘迫、出生时窒息、感染，以及外伤、脑出血、脑部畸形等有关。刘卫平指出，由于各种原因导致的脑损伤，主要表现为运动障碍和姿势异常，还常常合并有癫痫、智力低下、语言障碍等。 患病特征：“脑损伤有很多表现，通常分为痉挛型、手足徐动型、共济失调型等。”刘卫平说，四肢僵硬通常属于痉挛型；四肢和头部出现不自主的无意识动作，做有目的的动作时，全身不自主动作增多属于手足徐动型；若四肢肌肉无力，步态不稳，不能保持身体平衡，不能完成精细动作则属于共济失调型。刘卫平强调，脑损伤的患儿早期若不进行恰当治疗，其神经功能缺陷会越来越明显，异常姿势和运动模式会固定下来，同时还会造成肌腱挛缩，骨、关节畸形，进而加重了智力障碍。他同时也强调，婴幼儿脑组织可塑性大，若康复治疗措施恰当，可获最佳效果。 医生建议：刘卫平建议家长对脑损伤的小孩肢体应保持功能位，并进行被动或主动运动，促进肌肉、关节活动和改善肌张力，还可配合推拿、按摩、针刺及理疗，严重肢体畸形者5岁后可考虑手术矫形。对伴有语言障碍的患儿，应按正常小儿语言发育的规律进行训练，尤其0 6岁是学习语言的关键期，平时要给患儿丰富的语言刺激，鼓励患儿发声、矫正发声异常，并持之以恒地进行语言训练，以增强患儿对社会生活的适应能力。 治疗方法：恢复运动功能是关键 功能恢复：西京医院物理医学与康复科主任牟翔在接受记者采访时指出，目前对于脑损伤的康复治疗仍以偏瘫的功能训练为重点，采取以运动疗法为主的综合措施，使患者尽早、最大限度地恢复运动功能，同时改善患者的心理状态、言语及认知功能。 牟翔从急性期的康复治疗、恢复期的康复治疗、遗症期的康复治疗三个方面给出了宏观指导。他强调，急性期的康复治疗应在发病后数日内以临床抢救为主，提倡康复措施要早期介入，采取的主要方法是体位治疗和患肢被动运动，目的是预防并发症和关节僵硬挛缩等继发性损害，为下一步的功能训练做准备；恢复期的康复治疗一般在脑损伤后1 3周，患者意识清楚，生命体征稳定，无严重并发症，便进入恢复期，可进行功能训练。此期重点是控制患肢痉挛，抑制异常的运动模式，重建正常的运动模式，辅以必要的力量训练。可根据患者损伤的性质，采用各种物理手段辅助治疗，可以缩短康复的时间、加快脑损伤的修复过程。[小精灵儿童网站]1 2 3 下一页 医生建议：对于遗症期的康复治疗，牟翔说由于每个患者恢复情况差异很大，个别恢复较完全，大部分或多或少地留下各种不同后遗症，如肌肉痉挛、偏瘫步态、肌力弱、姿势异常、协调功能差，特别是患侧上肢功能障碍较为常见。因此，这个期间的康复治疗更多地在家庭进行，需要父母最大限度的帮助。遗症康复治疗的目的是继续训练和利用残余功能，防止功能退化，争取最大限度的日常生活自理。 多说话培养患儿语言能力 很多脑损伤儿童的语言表现迟滞，也许他能看懂别人的面部表情，但却难以表达。父母与患儿相处时间最长，接触也最密切，亦是最早的启蒙教师，若能及早并且正确地给予各种基本训练，往往会收到意想不到的效果。 如何培养脑损伤患儿的语言能力，陕西省人民医院儿科主任医师焦富勇给出了几点意见。首先，和孩子说话时，父母和孩子都要保持正确姿势。父母要看着孩子眼睛说话，同时保持与孩子眼睛的相近高度，如果从过高位置对着患儿讲话，会使其全身过度伸展，不利于发音。由于脑损伤儿童的肌张力异常，所以身体动作、姿势很难控制自如。在练习发音时，常常会引起面部表情异常甚至会全身抽动，导致呼吸、发音受到影响，对于低肌张力的脑损伤儿童，他们往往低着头、弯着背，这样口腔无法充分地打开，胸腔也处于受压迫的状态，就很难发音。因此脑损伤儿童全身状态能得到有效控制是语言训练的前提。 其次，要多和孩子说话，增加说话和活动的量。焦富勇说，父母千万不要因为和患儿讲话得不到回应而丧失信心，不论患儿懂不懂，都要多跟患儿说话交流，在说话时尽量保持微笑，尽量通过简单的游戏来训练孩子的发声，以引起孩子对训练的兴趣。多让孩子和同龄的小朋友对话，但是不要单独把孩子放在人群中，以免孩子在心理上产生孤立无援的感觉，给孩子树立学说话的信心，利用孩子的各种要求和欲望，鼓励其发声、说话的积极性。 焦富勇指出，在脑损伤初期，语言障碍是最容易恢复的，此时开展语言训练效果最好，家长不要只重视运动的恢复，应该在运动训练的同时就辅之以语言训练。 训练技巧：要训练孩子5方面认知技能 运动训练：牟翔强调，只有当患儿有了较好的躯干控制能力时，才能很好地开始感觉、语言、心理、智力的训练，躯干控制能力需要通过运动来提高，而运动训练需按运动发育规律从头学起。“幼儿的行走需要经过三翻六坐八爬的阶段，对于有脑损伤的小孩来说依然要按照这样的步骤来训练。”牟翔说，运动训练需按运动发育规律从头学起，经历翻身→坐→坐位平衡→站立→站立平衡→步行或卧位抬腿→翻身→爬→膝跪立→跪立平衡→站立→站立平衡→步行这样一个过程。在患者功能和肌力有所恢复的情况下，可进行作业疗法。作业疗法是有目的、有针对性地从日常生活活动、职业劳动、认知活动中选择一些作业，对患者进行训练，以缓解症状和改善功能的一种治疗方法。作业活动的技能成分包括运动、感觉、智能、心理、社交方面等5个方面。[小精灵儿童网站]上一页 1 2 3 下一页 医生建议：牟翔建议父母要从以上这5个方面通过料理日常生活进行有针对性的训练。比如教孩子穿脱衣服、系扣子、鞋带等之类较复杂、精细的动作以恢复运动能力；给孩子颜色、声音等的刺激来恢复感觉；多和孩子沟通交流，让孩子的身心等功能获得最大限度的康复，达到生活自理，为其将来参与社会活动、劳动和工作奠定基础。上一页 1 2 3
小学语文文成公主进藏教学设计学习目标1认识7个生字。读读记记唐朝西藏大臣求婚豌豆耕种沼泽地技艺等词语。2有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。3抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。教学重难点引一株紫丁香的教案教材分析本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现初一下册生物吸收无机盐教案教学目标知识目标1通过根吸收无机盐的演示实验，使学生明白植物在生活过程中不仅需要水，而且还需要无机盐。2了解氮磷钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状懂得合理施肥的原理，了解无土栽培人教版语文文成公主进藏优秀教案学习目标1认识7个生字。读读记记唐朝西藏大臣求婚豌豆耕种沼泽地技艺等词语。2有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。3抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。教学重难点引人教课标版文成公主进藏优秀教案学习目标1认识7个生字。读读记记唐朝西藏大臣求婚豌豆耕种沼泽地技艺等词语。2有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。3抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。教学重难点引课文生命教案参考学习目标1理解文章蕴含的深刻哲理，认识生命的本质和生命的意义，培养积极的人生观。2反复朗读，提高诵读水平，感受文章的优美语言。3欣赏散文，品味其中的情思和意蕴。学习重点1理解作者的中班交通安全活动教案设计活动目标1使幼儿知道交警叔叔工作很辛苦，很重要，教育幼儿要热爱他们。2让幼儿初步了解红绿灯和人行横道的作用，能根据信号做动作，听从红绿灯的指挥，教育他们不要在马路上乱跑，提醒幼儿注中班安全教案注意交通安全一活动目标1让幼儿在交流活动中认识一些常见的交通标志。2让幼儿在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。3让幼儿在合作学习中学得一些基本的学习方法。二活动准备1精心蒙田热爱生命教案设计爱生命的不只是我们，还有植物。例如小草。当你反脚踩在草地上，把那绿油油的小草压弯了腰后，小草又坚强地挺直了身。小草为什么会挺直了腰呢？是因为它热爱生命。下面是小编收集蒙田热爱生命教幼儿园大班数学漂亮的拉花优秀教案设计活动目标在数学活动中发展幼儿思维的逻辑性灵活性独立性，提高幼儿解决问题的能力。活动准备棋子和棋盘准备好的各种排序模式的示意图（如1个红点2个绿点的反复排序图1个三角形1个正方形1个美味鱼教案设计活动目标1三角形圆形拼贴出简单的鱼，或者能选择自己喜欢的一条鱼进行烧鱼。2用色彩表现出烹饪鱼的材料烧法味道等。3通过烧鱼活动感受生活的乐趣。活动准备（一）材料准备1小猫手偶，用图形