八年级下册修改病句

　　修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。八年级下册修改病句有哪些呢?下面是品学网小编整理的八年级下册修改病句，欢迎阅读
　　八年级下册修改病句1
　　1、定语和中心语的位置颠倒：
　　例：我国棉花的生产，长期不能自给。(＂棉花的生产＂应为＂生产的棉花＂)
　　2、把实语放在状语的位置上：
　　例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。(将＂无比＂的调至＂热情＂前)
　　3、把状语放在定语的位置上：
　　例：应该发挥广大青年的充分的作用。(将＂充分＂调至＂发挥＂前，并删掉一个＂的＂)。
　　4、多层定语语序不当：
　　例：展出几千年前刚出土的文物。(应将＂几千年前＂调至＂文物＂前后的＂的＂)
　　5、多层状语语序不当。
　　例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(应将＂任意＂调至＂欺侮＂之前)
　　6、关联词语位置不当：
　　例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。(＂他＂应移到＂如果＂的后面)
　　7、主客颠倒：
　　例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。(应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。)
　　8、分句位置不当：
　　例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。(应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。)
　　八年级下册修改病句2
　　1、主谓搭配不当：
　　例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。(＂精神＂与＂浮现＂不能构成主谓关系，可将＂精神＂改为＂形象＂)
　　2、动宾搭配不当：
　　例：纪念三领先节的到来。(＂纪念＂的只能是＂三八节＂，不能是＂到来＂)
　　3、修饰语和中心语搭配不当：
　　例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。(＂严肃＂不能修饰＂研究＂，可以改为＂认真＂、＂慎重＂等)
　　4、主宾搭配不当：
　　例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。(应将＂国家＂改为＂行为)
　　5、关联词语搭配不当：
　　例：既然你来了，我也该走了。(＂既然＂和＂也＂不能搭配使用，应将＂也＂改为＂就＂)
　　6、成分残缺
　　(1)缺主语：
　　例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。(应改为＂由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬＂)
　　(2)缺谓语
　　例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。(或去掉＂的生活＂，或在＂吃＂前加＂过着)
　　(3)缺宾语：
　　例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。(应在＂敢搏＂后加＂精神＂)
　　(4)缺少必要的附加成分：
　　例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。(应在＂获得＂前加＂夏季＂以限制时间)
　　(5)关联词语残缺：
　　例：这次学术会，收获很大，时间并不长。(应在＂时间＂前加＂尽管＂一词)
　　7、赘余
　　(1)主语多余
　　例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。(前边有了主语＂革命前辈＂，因而＂他们＂不必要有。)
　　(2)谓语多余：
　　例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。(＂迎接＂的是＂高考＂，而不是＂到来＂，故应删去。)
　　(3)宾语多余：
　　例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。(＂的地方＂多余，应去掉)
　　(4)附加成份多余：
　　例：为精简字数，不得不略加删改一些。(＂一些＂与前＂略加＂重复，可以删掉一个)
　　8(1)句式杂糅
　　例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。(把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是＂那怎么会有好的成绩呢?＂如果用判断句，应是＂成绩不好是可想而知的＂。)
　　(2)语句杂糅
　　例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。(是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的＂作者之手＂)