“文言文”的意思就是指“美好的语言文章”也叫做语体文。初中文言文中于的用法有哪些呢?下面是品学网小编整理的初中文言文中于的用法，欢迎阅读
　　初中文言文中于作连词的用法
　　表前后句的承接或因果关系，与现代汉语“于是”相同。
　　例： ①于是秦王不怿，为一击缻。(《廉颇蔺相如列传》) ②吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。(《五人墓碑记》) ③于是为长安君约车百乘，质于齐。(《触龙说赵太后》)
　　初中文言文中于作【于是】的用法
　　1.相当于“于+此”，在这时，在这种情况下，对此，从此，因此。
　　例： ①于是宾客无不变色离席。(在这时) ②吾祖死于是，吾父死于是。(在这种情况下)(《捕蛇者说》) ③于是秦王不怿，为一击罅。(对此)《廉颇蔺相如列传》 ④于是余有叹焉。(因此)(《游褒禅山记》) ⑤遂墨以葬文公，晋于是始墨。(从此)
　　初中文言文中于作【见……于】的用法
　　表示被动。
　　①吾长见笑于大方之家(《秋水》) ②今是溪独见辱于愚，何哉(《愚溪诗序》)
　　初中文言文中于作介词的用法
　　1.在，从，到
　　①乃设九宾礼于庭。(在)《廉颇蔺相如列传》 ②缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。 ③青，取之于蓝，而青于蓝。(前一个“于”：从)(《劝学》) ④从径道亡，归璧于赵。(到)《廉颇蔺相如列传》
　　2.“在……方面”“从……中”
　　①荆国有余地而不足于民。 ②于人为可讥，而在己为悔。(《游褒禅山记》)
　　3.由于
　　①业精于勤、荒于嬉(《进学解》)
　　4.向，对，对于
　　①请奉命求救于孙将军(《赤壁之战》) ②鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰……(《赤壁之战》) ③爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。(《师说》)
　　5.被。
　　①君幸于赵王。《廉颇蔺相如列传》 ②故内惑于郑袖，外欺于张仪。(《屈原列传》)
　　6.与，跟，同
　　①身长八尺，每自比于管仲、乐毅。 ②燕王欲结于君。《廉颇蔺相如列传》 ③莫若遣腹心自结于东，以共济世业。《赤壁之战》
　　7.比
　　①孔子曰：“苛政猛于虎也。” ②青，取之于蓝，而青于蓝。(后一个“于”：比)(《劝学》)

人教版三年级数学下册小数加减法教学反思小数加减法这节课内容较少，而且比较简单。但是由于课本上只有两个最为简单的例题，并没有概括小数加减法的所有类型，因此在上这节课的时候，我一改以往的教学方法，采取了一个非常大胆的教学方三年级数学下册平均数教学反思范文新课标强调数学应用于实际生活，要使同学体验到数学就在我们身边，进一步感受到数学与生活的密切联系。这就向我们的教师提出了挑战必需善于挖掘生活中的数学题材。本课教学中，我一上课就再现神人教版三年级数学下册数学广角教学反思集体备课活动我执教了数学广角一课。课后，我根据自己的一些体会感受与本低年组全体老师的宝贵意见和建议，现反思如下。一对教材的思考我所执教的是人教版三年级下册数学广角P108例1，本课在家里教学反思三篇在家里教学反思（一）在家里是人教版第一册识字（一）的第三课。这是学生刚刚学完拼音转入汉字学习的一篇课文，文章的重点是进行生字词的教学。对于刚结束拼音学习的学生来说，学习汉字还没掌握关于迎面接力的教学反思3篇导语所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非打花巴掌的教学反思打花巴掌是一首说唱风格的北京儿歌，打花巴掌教学反思。歌曲为四二拍，一段体，五声商调式。旋律欢快流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍大小多少教学反思在生活中，我们要学会比大小和学会分辨多少。小编为大家整理的大小多少教学反思，希望大家喜欢。大小多少教学反思1比较水的多少是教科版小学科学三年级上册水单元的第四课。在本课的教学中，我登高语文课程教学反思本堂课的教学重视诵读探讨自主与合作。四读诗歌听朗读录音。通过声情并茂的朗读把学生带入情境之中，让学生对登高一诗的情感基调有个感性的整体认知，有助于学生品味诗歌的音韵美，此为情读。教将组间竞争引入课堂教学反思有关地理区域的四大地理区域的学习是一个比较枯燥的内容，一直以来采用对比讲解的方法，虽然只是脉络是清楚的，但是学生的积极性总感觉调动不够，是老师灌输的多。今年换了一种方式，两个地区对九年级思想品德上册公平正义人们永恒的追求教学反思通过这周教学让学生认识公平和正义的关系，尤其是制度的正义性。我利用教材或同学们实际生活实践案例展示于课堂，采取了结合社会生活中的热点案例，贴近学生的生活进行合作学习，探究交流。使学九年级思想品德上册教学反思范文弘扬和培育民族精神教学反思教学反思学生对思品课兴趣不高已成为提高思品课教学实效的主要障碍，因此，思品教师更应重视学生的兴趣，想方设法吸引学生的眼球，激发学生的兴趣。本课教学设计导入