所有的教学设计都要符合学生的心理特点，本着这样的理念，在小学语文一年级上册（识字一）《在家里》这篇文章的教学中，我把理性的传授与声、色、形融为一体，使机械、呆板的教学内容变得生动活泼。下面是《在家里》的教学反思：《在家里》这节课的一开始，我就出示了一个有着美丽陈设、生活用品的`家庭画面，创设了情境，贴近了学生生活，使学生学习积极性骤然高涨。然后老师把配有彩色图形的词语卡片出示给学生，使抽象的生字与具体的形象结合起来，既激发了学生学习的兴趣，又初步地使学生认识了生字所代表的事物形象。借助实物认识生字，学生感兴趣，也容易记住，学得自然轻松。在巩固生字，训练说话的过程中，通过播放小明一家人生活的画面，也是借助现代教育技术手段，再现生活情境的有效手段。我在教学《在家里》时注重导学生思维，重自主学习。识字伴随着思维活动，特别是学生自主参与的学习活动，对学习生字更有好处。小学生活泼好动，注意力很难集中，所以在教学中势必要松弛结合。为尽量让学生保持最佳学习状态，引导学生思维，并参与学习活动。在学生初步认识了那些生字后，我又要求学生给生字找朋友。
　　学生拿出准备好的物品音节卡，老师读＂沙发＂学生找＂shā fā＂，老师读＂茶几＂，学生找＂chá jī＂……同时，让一同学贴在生字卡片上，齐读三遍，直到找完为止。《在家里》这样设计，重视了学生参与，引导了学生思维，学生兴趣大增，学习效果就会更好。在复习生字时，学生上台当小老师，大声带领同学们读，让台上台下互动，气氛格外热烈。我还注重强化口语训练，寓德于说。所有字词都是具体语言环境中的字词。识字必须多读，也必须多说，在具体的语言环境中高频率接触生字，既巩固了生字词，又很好地进行口语训练，对积累语言发展语言大有裨益。让学生任选一个物品说一句完整的话，既尊重了学生，又体现了在生活中学生字，在生活中用生字的思想。＂学以致用＂是一切学科的最终目的，认识了生字就要会用，运用生字进行说话，正好体现了语文学科工具性的特征。同时，在教学中，以教材为载体，适时地进行人文教育。通过分析家人的表情说话，培养学生热爱家庭，热爱劳动，尊敬长辈的思想，注重了对小学生从小进行情感和价值观的正确导向。

用成语奔走相告造句1人们奔走相告。2没有必要奔走相告，高声嚷嚷你对大家的爱和祝福，只是顺其自然地生活着。3巡回剧团来到山村，人们笑逐颜开，奔走相告。4山里的孩子怕生，也特别的好奇，来了新老师，他们就成语因祸得福造句1种种迹象表明，电子商务或将因祸得福，成为走向全民普及的里程碑。2从那个工作中被解雇，结果却成了一件因祸得福的事。3开初，我还以为这也许会因祸得福，我一进旅馆门，就问有什么食物可吃意思少的成语带造句以下是小编为你整理的意思少的成语及造句，供你参考。1凤毛麟角fngmolnjio解释凤凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍贵而稀少的人或物。出自南朝宋刘义庆世说新语容止大奴固自有凤毛。南史谢用成语满腔怒火怎么造句1）思念痛恨和后悔与满腔怒火交织在一起，完全的填满了我的大脑，无论它可以承载多少思维。2）但是看到我当时满腔怒火，如果实现不了这个愿望可能会产生灾难性的后果。他抱吻了我，几乎流着眼俯仰之间的成语造句俯仰之间典故典故一低头，一抬头的工夫。形容时间极短。俯仰之间出处出处汉书晁错传以大为小，以强为弱，在俯仰之间耳。俯仰之间拼音注音fyngzhjin成语造句俯仰之间造句1用等高线图分九牛二虎之力成语解析及造句如果我们能熬过去的话，也要费九牛二虎之力还得运气特好才行。那么九牛二虎之力这一成语是什么意思？现随小编一起来学习下吧。拼音jinirhzhl典故兄弟，你不知他靴尖点地，有九牛二虎之装神弄鬼的成语造句装神弄鬼典故典故比喻玩弄手段蒙骗人。装神弄鬼出处出处该成语系词语逐步演变形成。装神弄鬼拼音注音zhungshnnnggu成语造句装神弄鬼造句1我最先想到是在放置身体的博物馆里装神弄用成语坐以待毙造句1但若我们还不尽快采取重大举措，仍旧坐以待毙，这种低靡可能将萦绕多年。2你这样只能坐以待毙，不如想法摆脱困境。3请签署以下的请愿书，并加入我们的行列，努力让（美国）国会了解，大家无春风化雨成语造句1文化的作用如春风化雨，润物无声，内化于心，外践于行。2良好的教育犹如春风化雨，一个社会，无论什么时候什么情况下，都要高度重视对公民的教育引导，不断提高人们的精神境界和道德修养，在大肠的解释及造句大肠拼音注音dachang大肠解释意思肠的一部分，上连小肠，下通肛门，较小肠粗而短。分盲肠结肠和直肠三部分。主要作用是吸收水分和形成粪便。大肠造句1科学家已经发现了在大肠杆菌的DN17条春风得意的造句1霍金春风得意的时刻就是发现了引力与量子理论之间具有深刻的联系，这种联系出人意料。2人家可是当今政坛最为春风得意的人，我怎能跟他比？3美国繁荣兴旺的枪械行业一直以来因销量的飙升而春