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百家争鸣的对子

  百家争鸣是指科学上不同的学派可以自由争论。你们知道百家争鸣的对对子吗?下面是品学网小编给大家整理的百家争鸣的对子,供大家阅读!百家争鸣的对子
  百家争鸣 万马齐喑
  其他成语对对子
  有勇有谋 无法无天 有机可乘 无事生非 有条有理 无忧无虑 有始有终 无缘无故
  有板有眼 无拘无束 有头有尾 无影无踪 无人过问 有苦难言 有目共睹 无人问津
  有口难辩 无利可图 有口皆碑 无的放矢 有利可图 无家可归 有条不紊 无地自容
  有生之年 无米之炊 有禁不止 无计可施 有法可依 无权过问 呱呱落地 呀呀学语
  海晏河清 天昏地暗 上下其手 左右逢源 天伦之乐 地主之谊 水中捞月 火中取栗
  雨过天晴 水落石出 风和日丽 雷大雨小 风云变幻 水乳交融 东借西挪 先斩后奏
  风起云涌 水涨船高 暴风骤雨 和颜悦色 水火无情 风雨同舟 生机勃勃 死气沉沉百家争鸣的解析
  百家争鸣bǎi jiā zhēng míng
  [释义] 百家:原指先秦时代各种思想流派;后指各种政治、学术思想;鸣:指发表意见。我国春秋战国时代;社会处于大变革时期;产生了各种思想流派;如儒、道、法、墨、阴阳、名、纵横、杂、农等名家称为诸子百家。他们各自著书立说;在政治上、学术上展开争论呈现出繁荣景象;后世称为百家争鸣。今指科学上不同的学派可以自由争论。
  [语出] 《汉书·艺文志》:“凡诸子百家;……蜂出并作;各引一端;崇其所善;以此驰说;联合诸侯。”
  [正音] 争;不能读作“zhònɡ”。
  [辨形] 鸣;不能写作“明”。
  [近义] 各抒己见 畅所欲言
  [反义] 噤若寒蝉 强求一律 一家之言
  [用法] 比喻允许各种学术流派发表意见。常同“百花齐放”连用。一般作谓语、宾语、定语。
  [结构] 主谓式。百家争鸣的造句
  一、由于立法的不明确,在理解"因逃逸致人死亡"的问题上,众说纷纭,可谓百家争鸣。
  二、党的十一届三中全会以后,我国学术界出现了一个“百花齐放,百家争鸣”的繁荣局面。
  三、先秦时期百家争鸣,其中影响最大的是儒、墨、道、法四家。
  四、尽管我国是在近几年才开始重视中小民营企业的改革与发展问题,但大量对我国中小民营企业发展问题的研究目前已是百家争鸣。
  五、百花齐放,百家争鸣,是发展社会主义文化的方针。
  六、集群现象早已引起国内外学者的广泛关注,集群理论已是丰富多彩,百家争鸣,但关于企业集群的形成与发展理论尚未形成一个统一的理论体系。
  七、坚持为人民服务、为社会主义服务的方向,全面贯彻百花齐放、百家争鸣的方针。
  八、学术研究要百家争鸣,更何况人家不无道理,但我在指导意见中告诉他,你的观点是绝大多数人所接受不了的,有可能通不过。
  九、他们纷纷著书立说,宣传自己的主张,批评别人的观点,出现了"百家争鸣"的局面。
  十、教学方法可以百花齐放,百家争鸣。
  十一、学术上要提倡百花齐放,百家争鸣,入主出奴会妨碍学术发展。
  十二、在国内百家争鸣的博客圈中,该书引起了不小的轰动。
  十三、第四点,百花齐放,百家争鸣。
  十四、70年代的“滞胀”打破了这一稳定,货币学派、供给学派、理性预期等应运而起,这种百家争鸣的景象一直持续到今天。
  十五、1957年,随着反右派斗争的开始和不断扩大,“百家争鸣”变为“两家争鸣”。
  十六、荀子在百家争鸣中确立的性恶论成为其礼法思想的理论基础。
  十七、自古以来,风水学界的著述,汗牛充栋,浩若烟海,门派也是百家争鸣,派别林立,但主流无非是形势和理气两派。
  十八、是一个创造思潮澎湃、百家争鸣的社会,科技发明日新月异,人们的学术、文化艺术素养和生活质量不断提高。
  十九、这并不难,首先需要统一思想,圣门虽然是百家争鸣,但在遭受压制排挤的今天,只要求同存异,要做到这点并不难,对此我已有全盘的计划。
  二十、百家争鸣的时代,孟子曾讥讽神农学派的许行是“南蛮鴂舌之人”,虽然只是说许行的普通话不够标准,但在孟子眼里却是一件大事。

绳课教学反思教育是知识创新,传授和应用的主要基地,也是培养创新人才的摇篮。由此可见,让课堂充满创造力,促使学生产生兴趣,调动他们的学习热情。作为一名小学的体育教师的我,着眼学生,从学校实际出发快乐的体育教学反思快乐体育起源于日本,它是指从情感教学入手,创设符合学生年龄特点的生动活泼和谐的教育氛围,激发学生的情感,唤起学生自主性,对学生进行健全的身体教育人格教育为目标的一种体育教学思想。它教学反思我对体育课的量密度以及课堂的组织教学抓得较紧,但对活跃课堂气氛提高教学质量的意义没有足够的认识。只重视追求课堂组织的严密性,而忽视了学生在课堂上心境和情绪的变化,造成学生体育锻炼兴教学中的困惑怎样才算是一堂好的体育课?记得在一次教师培训中,省教研员说,只要学生在有限的时间充分活动,全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合,慢跑。要考虑学生的兴趣及原地投掷花毽体育课的设计与说明一教学设计的指导思想本节课是运用创意体育教学模式,它是突破传统的体育教学模式,变程序化为个性化活动化。在教学中注重以自主探究性学习方法为中心,以多样化个性化的合作学习方式,大量的活玩报纸球轻物掷远教学反思本节课的主教场是轻物掷远,主要目标是让学生初步学会掷远的方法。在日常生活中,学生已经积累了很多的有关投掷技巧的经验,所以在这一节课目标实现不算太难,除此之外,本节课还有另外一个主题怎样面对课堂意外事故课堂意外事故是常有的,也是不可避免的。尽管老师怎样精心安排组织,谁也保证不了事故不发生的可能。语文是这样,数学是这样,所有的学科都是这样。尤其是体育,更难控制。走路要摔跤跑跳要摔跤一堂事与愿违的体育课了,还是邓老师的教学方法有问题?邓老师,我觉得你的健身操不太适合我们。一个响亮的声音传到我的耳朵里。那同学们认为韵律体操这章教材我们应该怎样学习?我知道此时再也不能按教案上课了,于体育课教学反思之十通过一节节体育课,使学生在潜移默化中逐渐养成遵守规则的良好习惯是现代课程教学中重要的内容。在体育课上,当学生出现错误的时候,教师与其当面指出,令行禁止,不如在保障安全的前提下,让孩狼和小羊苏教版教案目的要求1知识掌握目标1)通过理解课文内容,让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事,他们是不讲道理的。2)理解本课新词找碴儿争辩龇等学会生字喝弄冲争反扑。2能力培养目标1)引导学归一问题的三步应用题教案教学内容教科书第4748页例2和做一做,练习十二第510题教学目的在已学过的归一应用题的基础上,进一步学习解答三步应用题,使学生掌握解答应用题的一般步骤,提高学生解答应用题的能力。
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