苏教牛津版五下unit3Hobbies的教学反思
这一题目清楚明了地揭示了本单元的主题。每个人都有自己的兴趣爱好,有的同学有一种兴趣爱好,有的同学有多种兴趣爱好。同学们喜欢谈论自己的兴趣爱好,并乐于与自己的同学或是朋友分享。本单元的主题贴近生活,让学生愿意说,有话可说。
Story time板块Mike为叙述者,先介绍了自己的兴趣爱好,然后再介绍朋友们的兴趣爱好,呈现了like doing…这一结构与第一人称和第三人称代词连用时的不同形式。在三四年级的学习中,学生已经学习了一些动词词汇,如play football, play basketball, skate, swim, jump…为本单元的学习做了铺垫。由此我设计了以歌曲《I can skate and I can jump》 导入本课的教学,让学生通过歌唱复习已经学过的实意动词。根据歌曲内容展开跟学生的对话,提出hobbies这一话题。
在课文学习环节,先从整体入手,找出文章讲的是迈克和他朋友们的爱好;再快速浏览课文,找出文中提到了哪些爱好;接着细读课文,把人物和爱好连线;最后写出爱好。从听说写循序渐进,不断提高要求,帮助学生学习课文,理解课文。之后是读的环节,先是跟读,模仿语音语调,注重原汁原味的英语输入,然后让学生以小组为单位,选择自己喜欢的方式读课文。
在巩固环节,我让学生根据迈克的名片制作了自己的`名片,并在自我介绍的过程中练习了like doing结构。交换名片相互介绍的环节,让学生有意识地练习了主语是第三人称单数时,like doing的用法。这一环节是对学生综合运用语言能力的考察。
纵观整节课,主题明确,主线清晰,重难点突出。每个环节步骤明确,要求清晰,让学生便于理解和学习。但是不足之处在于整节课,我的课堂用语较多,过渡语可以稍简略,通过自己的表情和肢体语言让学生明白自己要传达的意思。另外在揭示主题后,我教学句型What do you like doing? I like doing…的这个环节显得多余。故事版块不需要过多的强调语法知识,只需让学生感知句型,会初步运用即可。
在以后的教学中,备课时,我应更多地考虑把时间留给学生,给他们有更多表达自己、开口说英语的机会。
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