长江之歌教学设计3篇

　　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面是小编我为您准备的《长江之歌》教学设计，欢迎参考，希望能对您有所帮助。　　《长江之歌》教学设计篇1
　　教材分析：
　　《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，它气势宏大，形象地描绘了长江波澜壮阔、奔腾不息、源远流长的情景，显示出它无穷的力量和无私的母亲情怀，歌颂了长江对中华民族的贡献。
　　教学目标：
　　知识与技能：
　　1．正确认识3个要求会认的生字，掌握4个要求会写的生字，理解＂风采、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴＂等词语的意思。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3．通过理解诗歌的语言和朗诵诗句，激发学生对长江的热爱和依恋之情。
　　过程与方法：
　　1．通过学生搜集长江的相关资料初步了解长江。
　　2．扫清字词障碍，引导学生自读课文，谈收获和感受。
　　3．引导学生有感情地朗读课文，赞美长江。情感、态度与价值观：
　　了解长江，体会它无穷的力量和无私的母亲情怀，感受长江对中华民族的贡献。
　　重难点分析：
　　 课文中有几个词是关键词，例如＂磅礴＂＂灌溉＂等比较难写，教师要求学生在预习课文时留意这些字词，并能通过查字词典理解字词的意思，为理解课文做好铺垫。
　　 在指导学生美读课文时，教师应充分地发挥引导者、组织者的角色，让学生通过小组合作、探讨、图片放映等多种形式进行美读，并及时指导背诵，由此更加充分地激发学生对长江的热爱和依恋之情。
　　课前准备：
　　课件、搜集有关长江的资料。
　　《长江之歌》的教后反思
　　通过这一课的教学，我进一步体会到了让学生自主地、积极地、主动地参与到学习的过程中来，效果才会让人满意。
　　以长江为话题，激发学生对长江探究的欲望和要求。通过谈话让学生产生对长江的兴趣，产生探究的问题，产生了解长江的强烈愿望。因此，课前我布置了学生搜集有关长江的资料。课前、课中让学生对资料进行整合，用简要的语言介绍，并加上自己的感受和体会。这充分的体现了资料为学习服务，交流为提高语文能力的功能。这样，一堂课没有过多的赘述，学生便能在理解的基础上有感情的进行阅读与思考了。
　　意境是诗歌的核心，是诗人精神境界的艺术表现。叶圣陶先生曾经指出：作者胸有境，入境始与亲。学生在学习诗歌的过程中，如果能够进入诗歌所描绘的特定意境之中，受到形象的感染、意境的熏陶，那么，他们所获得的感受、理解、体会等，必将实在、亲切、自然。所以，教学诗歌，必须在引导学生进入意境上下功夫。本堂课中，运用饱含激情的诗意语言描绘意境，展示关于长江气势磅礴的图片，播放《长江之歌》的音乐，通过组织全体学生朗读课文，引导学生凭借语言材料展开丰富合理的想象等，诱导学生进入诗歌所描绘的意境，与作者心灵相通，产生情感的共鸣。
　　古人云：＂熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。＂学习诗歌就要反复吟诵，本堂课上我设计了不同形式的朗读，让学生在读中直接感受诗歌的情感和韵味。当课堂上真正响起学生们对诗的用心吟唱时，不禁感叹这才是诗歌应有的魅力！这才是真正的诗歌教学！　　《长江之歌》教学设计篇2
　　教材简析：
　　《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为母亲河是理解的难点。
　　教学目标：
　　1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。
　　2.自学生字词语，积累美词佳句。
　　3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为母亲河。
　　4.进一步查阅资料，全面了解长江。
　　5.领悟诗歌对应的表达方法。
　　关键处处理：
　　1.搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。
　　2.用直观的课件、音乐将学生带入情景，增强对母亲河的热爱。
　　教学准备：
　　教师：VCD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。
　　学生：查阅有关长江的资料等。
　　教学时间：
　　1课时
　　教学过程：
　　一、谈话、引导学生翻阅本单元教材，导课。
　　同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的母亲河，你们知道是哪两条河吗？
　　这个单元我们就来学习描写介绍母亲河的文章。请同学们浏览本单元内容，看看都有哪些课文，分别写得是什么内容。
　　二、播放电视风光片《长江》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。
　　播放完，出示中国地形图，师生共同介绍长江，对长江有一个全面的完整的认识。
　　多年之前，有一部电视系列片《话说长江》，其中的主题歌《长江之歌》深受人们的喜爱。播放《长江之歌》。
　　今天，我们就来学习这首歌词。
　　三、自读课文，了解大意。
　　放声朗读几遍课文，结合预习，了解大意。
　　四、指读课文，播放课文朗读录音，分男女生、同位朗读，全班齐读。
　　五、理解课文内容。
　　1.小组合作，讨论交流对课文内容的理解。
　　2.全班交流，教师适时给以指导。
　　六、再读诗歌，体会课文的表达形式。
　　1.再读诗歌，看一看课文在表达上有什么特点。
　　2.先小组合作讨论，再全班交流，结合学生的交流，引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。
　　七、再读课文，填写我的视角。
　　1.引导学生阅读丁丁冬冬的视角，你的视角呢？再读课文，填写我的视角。
　　2.先小组交流，再指名全班交流。
　　八、有感情的朗诵，背诵课文。
　　1.用自己体会到的感情，大声朗诵，试着背诵。
　　2.指名背诵。
　　九、欣赏并跟唱《长江之歌》。教师放录音，学生欣赏并跟唱。
　　十、质疑问难。
　　十一、探究：为什么把长江比喻成母亲？
　　十二、课时小结。
　　板书设计：
　　长江之歌
　　雪山走来东海奔去乳汁哺育臂膀挽起无穷的源泉
　　远古走来未来奔去清流灌溉力量推动母亲的胸怀
　　作业设计：
　　1.有感情地朗诵课文，背诵课文。
　　2.积累优美词句。
　　3.《课堂同步学习与探究》
　　4.预习下一篇课文。
　　课后反思：
　　《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为母亲河是理解的难点。在这一课的学习中，我多方查找有关话说长江的视频资料没有找到，只找到了长江之歌的音频资料，在教学中是一个遗憾，如果有视频资料，效果会更好。　　《长江之歌》教学设计篇3
　　教学目标：
　　1、在阅读中自主识字，读准＂乳、哺、涤、赞＂等子的字音，自觉地积累＂风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴＂等词语。
　　2、能带着赞美，自豪的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解＂你从雪山走来＂、＂你向东海奔去＂、＂你从远古走来＂、＂你向未来奔去＂等诗句的含义。
　　3、能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。
　　教学重点：
　　能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文，理解＂你是无穷的源泉＂＂你有母亲的情怀＂的含义
　　教学难点：
　　课文两小节是如何对应着写的?
　　学生准备：
　　搜集：有关长江的资料
　　教师准备：
　　多媒体课件
　　教学过程：
　　一、导入课文
　　1、同学们，古老的.中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河。是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河＂长江＂的风采。
　　2、板书＂长江＂，你对长江有哪些了解。我们来交流一下。(用一句话来介绍长江某一方面的内容)
　　3、老师课件展示长江视频资料。学生谈感受。
　　过渡：长江他九曲回肠，奔流不息，他气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明。曾经有一部纪录片《话说长江》展示了长江的秀丽风光。这部纪录片一播映，收视率极高，很多人都被长江宏伟的气势所震撼，其中有一位青年叫胡宏伟即兴写下了该片的主题曲《长江之歌》，板书＂之歌＂。这首歌歌词豪迈，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟壮观，也长出了对长江的热爱。
　　二、自由朗读课文，整体感知谈感受。
　　1、大声朗读课文，看看诗歌主要写了什么?你有何感受?
　　2、学生交流。
　　3、检测字音。
　　哺育依恋磅礴奔去荡涤灌溉
　　4、指名接龙朗读课文，给以评价。
　　三、引导自学。
　　作者在诗中尽情赞美长江，你发现作者赞美了几次?这种写法叫什么?(反复)因此我们可以把课文分几部分?请同学们自学诗歌两部分内容。课件出示自学提示。
　　1、思考你从哪些地方看出长江是无穷的源泉，你从那些地方看出长江有母亲的情怀?
　　2、小组合作学习，男女生比赛汇报自学成果
　　3、师相机引导带感情朗读。
　　4、合上书师生共背诗歌。
　　四、质疑探讨：
　　读完诗歌同学们还有什么问题提出来让我们进一步了解长江。
　　预设：1998年长江的洪水灾害引发的原因，对学生渗透保护长江母亲河人文教育。
　　五、合作探究：
　　课文两小节是如何对应着写的?
　　1、小组交流，全班交流。
　　2、师总结，拓展余光中的《乡愁》。
　　六、聆听并欣赏《长江之歌》mtv视频。
　　七、推荐作业
　　1、背诵并学唱《长江之歌》。
　　2、课下收集有关母亲河的诗歌，准备诗歌朗诵比赛。
　　板书
　　无穷的源泉母亲的情怀
　　雪山东海哺育挽起
　　远古未来灌溉推动
　　教学反思：
　　《长江之歌》气势恢宏，雄壮豪迈，读起来荡气回肠。它赞美了长江的雄伟壮观，表达了作者对长江的热爱与依恋。本课的重难点就是通过有感情的朗读，体会作者是如何赞美长江是无穷的源泉，有母亲的情怀。这课内容作为年级教研课我上了三次。第一次在六三班上，成功之处是我首次运用多媒体课件上课，让学生直观地对长江进行了解，是我的进步。不足之处：开始播放《长江之歌》的视频资料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的时间，导致后面合作探究时间紧张，和最后歌曲播放有点重复。在展示朗读课文是让两个小组各读一遍也有点浪费时间。于是第二节课给六一班上课我做了改动：视屏资料完后直接进入课文，课文学完最后欣赏并跟唱，我看到孩子们脸上充满了期待与欣喜。在朗读展示是，我指名接龙读文，既让十个学生展示了朗读情况，又节省了时间，给学生充足的时间自学讨论课文重难点。最成功之处，当学生理解诗歌内容后，我示范朗读，学生及时评价并感受到朗读是语气先柔和再有气势，把长江比作母亲的诗句读出母亲的深情，学生得到了朗读的训练。
　　最后，孩子们能合上书有感情地背诵这首诗，达到知识目标的落实。
　　时间安排，六二班在下午上课，学生有些疲劳，自学汇报效果不好，我们及时调整让学生休息了十分钟后完整地上完了这课内容。