《小松树和大松树》是一篇生动、浅显的寓言故事。让学生明白做人不要盲目自大的道理，课文融情于理，充满童真童趣。整堂课教学下来，我个人认为自己比较成功的地方有两点：
　　1、能够带领孩子入情入境,让他们走进大松树和小松树的内心世界。
　　在导入部分，我就出示小松树和大松树的图片，让学生直观的了解到小松树和大松树的区别。在教学中，我又运用孩童般的语言进行有意识的拓展与生成：＂看，小松树长在高高的山上，能看到很远很远的地方，你猜他会看到什么呢？也许是太阳、白云、大山等，从而让学生领会到小松树得意、目空一切的原因；在课堂的尾声部分，我试着让孩子们进行换位思考＂假如你是小松树，你想对大松树或风伯伯说些什么呢？在走进小松树内心的同时也使他们获得文本的教育意义。
　　2、指导朗读较为深入，能够引导学生在读中悟。
　　特别是在指导第二自然段朗读时，在突出小松树的骄傲自大时能紧紧抓住关键词语＂喂＂＂多高哇＂＂很远很远＂＂你呢＂，能够把这些词语放进具体语境中去朗读和感悟，并能讲究一定方法。如在理解＂很远很远＂时，我故意读成＂我能看到很远的＂地方，你呢？＂，让学生去体会＂你觉得这两个词语放在课文中哪一个更好呢,自己读读试试看?＂让孩子在读中体会，在比较中感悟。
　　但在教学过程中仍然存在不足的地方：
　　1、老师对学生的评价语言有点单一。老师的语言对学生有着激励作用，对回答好的学生，老师应该大加赞赏，促使孩子积极的思考，大胆的发言。这在以后的教学中要慢慢的改正。
　　2、学生对课文的表演不是很积极，很大胆。在以后的教学中，要加强学生对课文的表演，增强学生的阅读兴趣。
　　3、对学生的回答容易担心其他孩子没注意听，进而重复学生的答案，浪费了时间。
　　进步是有的，不足也存在，希望自己在以后的教学中不断发现问题，解决问题，丰富教学经验，获得进步。
　　4、有些教学语言还需规范，在范写时需注意字在田字格中的位置，力求把每个字写得更为美观。
　　教学本身就是一门遗憾的艺术，在以后的日子里，我会扬长避短，争取做得更好！

耿纯传语文阅读和答案耿纯字伯山，巨鹿宋子人也。父艾，为王莽济平尹。纯学于长安，因除为纳言士。王莽败，更始立。会世祖度河至邯郸，纯即谒见，世祖深接之。纯退，见官属将兵法度不与它将同，遂求自结纳。世祖北至中国文化大规模走向世界阅读理解（附答案）从今年10月开始，比利时各地几乎成了中国文化的舞台。大红灯笼高高悬挂，典雅的牌楼竖立在市中心广场，茶室茶亭弥漫着浓郁的茶香，各大小展览馆不断展示中国从古至今的艺术精品，各剧院不时演诗歌是我们生存的依据阅读附答案北岛对诗歌的反应在全世界每个地方不同。比如在南美的反应简直算得上狂热。我去过哥伦比亚的麦德林参加诗歌节，尽管有心理准备，诗歌节开幕式还是让我大吃一惊，有上万听众参加，跟参加摇滚乐音有关黄梅戏抒情性的阅读及答案黄梅戏的抒情性1952年底和1954年秋，上海举行戏曲调演和汇演，天仙配夫妻观灯打猪草轰动大上海。当时的观众评价天仙配以意境表演为主，演得太美了。黄梅戏那种丰富而生活化的舞蹈，演得赴阙阅读赏析及答案赴阙文天祥楚月穿春袖，吴霜透晓鞯。壮心欲填海，苦胆为忧天。役役惭金注，悠悠欢瓦全。丈夫竟何事，一日定千年。注赴阕宋恭帝德祐元年，元军长驱直入，兵临临安城下。诗人相应恭帝诏，散家产，王子猷居山阴夜大雪阅读答案王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室命酌酒，四望皎然。因起彷徨。咏左思招隐诗，忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乗小舟就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰吾本乘兴而行，兴尽而返，何必怎样确定汉字部首的位置我们品学网时，经常会出现不知查什么部首的情况，有不有确定汉字部首位置的规则呢？答案是肯定的。根据以下规则，我们可以很方便的找出应查的偏旁。如果你还没了解清楚偏旁部首的关系，请查看这汉字的发展历程汉字是是我国古代先民发明的记载工具，是世界上最古老的文字之一，拥有4500年以上的历史，其使用最晚始于商代，历经甲骨文大篆小篆隶书楷书（草书行书）诸般书体变化。秦统一前，各诸候国使什么是会意字会意字是汉字造成法中的一种，由两个或几个汉字组成一个新的汉字，新字是这几个汉字意思的组合。譬如尘小土为尘，尘土飞扬。明日为太阳，月指月亮，日月齐辉，光线够足了吧。休人靠在树上，累了类的划分（虚词）二虚词（一）介词主要用在名词或名词性短语前面，共同组成介词短语，作动词形容词的附加成分，表示时间处所方式条件对象等。例如从自打在当趁随着（时间）从往朝到在于由（处所方向）按依照经通长春版汉字家园教学设计教学目标1认识15个生字，会写8个生字。2能正确读写要求学会的词语。3正确流利地朗读句子，读懂句子的意思。教学重点学习生字词，了解句子的意思。第一课时一导入新课今天我们学习第一课汉