4月份，我班开展了“春天，我爱你”主题系列活动。在活动中，孩子们一起去公园找春天，用灵巧的小手表现春天，今天我们就要用音乐的形式去感受春天的美丽。
　　活动目标：
　　1.激发幼儿对音乐欣赏活动的兴趣，尝试分段体验音乐所表达的不同情绪。
　　2.幼儿能够大胆地用动作表现对音乐的感受，体验音乐游戏的乐趣。
　　活动重难点：
　　尝试理解曲子不同乐段所表达的不同情感，用动作大胆表现音乐。
　　课后反思：
　　虽然也组织过这样的音乐欣赏活动，但孩子们对音乐的感受力和表现力还都不是很好，只有一两个幼儿能准确表达出对音乐的感受。像今天这样的分段欣赏，孩子们更是第一次尝试。
　　对于内容的选择，虽然我有考虑到了本班孩子的实际水平，在《春之歌》和《春》之中，选择了后者，因为这首曲子的三段体旋律变化比较大，孩子比较容易分清。但还是因为活动中对教案的临时调整，使得大多数孩子没能掌握。
　　活动过程中，我首先让孩子完整的欣赏音乐，说一说对音乐的感受。xx（我们班音乐感受力最好的）一下子就听出了音乐的开始部分、中间部分和结束部分给人不同的感觉，并用“活泼”“速度慢”“优美”等表达出了自己对于音乐的理解，让听课的老师都感到很惊讶。
　　也正是因为如此，我以为曲子对孩子们可能很容易理解，所以把教案中原本设计的“分段欣赏感受”改为了“整体欣赏，分组表现。”这样一改，导致了后面很多的问题：
　　首先，我在调整教案的时候没有关注到班里的大多数幼儿，而是用最好的标准（xx）代替了全体的感受，导致整个活动，好像只有我和菲菲一个人在互动，所以最后目标的实现也只是那两三个能力强的幼儿。
　　因为取消了分段欣赏，使孩子们在没有充分感知的基础上就进行分组表演，一是秩序比较乱，二是表现方式匮乏。大多数孩子都是在那乱跑乱跳，这也直接影响了老师的情绪。最后的情景表演，孩子们也是在模仿老师的动作，根本没有真正实现对乐段的理解和感受。
　　音乐活动本来就是领域活动中的薄弱环节，欣赏活动就更是弱中之弱。要培养幼儿对音乐的感受力和表现力，不是一朝一夕能够实现的，而是要通过扎扎实实的组织活动，在活动中关注每一名幼儿，从而提高孩子对音乐的感受力和表现力，是全体幼儿都能得到发展！

欢庆教学实录及评析一。谈话导入，揭示课题。师我们刚刚共同欢度了祖国妈妈的第53个生日，叫什么节？生齐答国庆节。师对，国庆节。（板书国庆节）课前老师叫大家收集了资料，你知道哪些关于国庆节的知识？生a我支玉恒教学实录曼谷的小象第二课时江苏无锡公开课第二课时第一部分师刚才这位同学发现了阿玲很美，他读了阿玲的穿着打扮和她的笑容。大家打开书，再看看这一段。这一段他读了，读得还不够太美。你们再把这段练习一下，看能不能比公开课鱼游到了纸上第一课时教学设计教学目标1学会本课4个生字，理解一丝不苟唯一的意思。2读通课文，了解课文主要内容。学习23段，感受聋哑青年做事勤奋专注的品质。3有感情地朗读有关句子。教学重点通过23自然段的学习，支玉恒丰碑教学实录（师生问好，课前活跃气氛）师大家一起说，我们今天上什么课？生（齐）丰碑。师看我写字。（板书石）这是什么字？生（齐）石字。师组词。生（齐）石头。。石块。。师知道我要写什么字吗？生（齐羽毛球课堂教学实录与评析教师同学们，今天我们来共同学习一项既是奥运会的正式比赛项目，又是我们平时锻炼身体的好活动，它是？（教师出示一只羽毛球。）学生羽毛球教师我们知道羽毛球是用击打进行练习的，现在我们来做我们都是神投手说课稿范文今天我上课的内容是水平二第一学期中的正面持轻物投掷游戏我们都是神投手。投掷是一个传统项目，它不仅对学生的生理发展有重要的促进作用，而且它也是从劳动人民的劳动实践中总结得出的一项体育一天的食物的教学反思范文一天的食物是小学科学四下食物单元的起始课，主要由记录一天的食物与给食物分类两个主要活动构成。作为一个单元的起始课，该如何掌握教学内容和确定教学目标。本节课包括记录一天的食物与给食物关于一天的食物的教学反思范文一天的食物是小学科学四下食物单元的起始课，主要由记录一天的食物与给食物分类两个主要活动构成。作为一个单元的起始课，该如何把握教学内容和确定教学目标。本节课包括记录一天的食物与给食物大自然的语言教学设计教学目标1认读4个生字。会写7个生字。2理解课文内容，通过感情朗读，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。3发现诗歌中规律性的语言现象，仿照诗歌写一段话。教学重绿色的和灰色的说课稿说课有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，小编收集了绿色的和灰色的说课稿，欢迎阅读。一说活动内容生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。绿色的和语文第九册斗笠说课稿范文斗笠是人教版第九册的一篇选读课文。这是一首感情细腻真挚的现代诗。诗歌表达了深深的母爱浓浓的乡情。在作者的眼中，斗笠蕴涵着情，蕴涵着爱。因此，在课堂上，我尽量做到以情为线，以读为本，