小学语文三年级富饶的西沙群岛说课稿

　　西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。以下是小编为你整理的小学语文三年级《富饶的西沙群岛》说课稿，欢迎阅读。　　《富饶的西沙群岛》说课稿一
　　一、教材分析
　　今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级上学期第22课《富饶的西沙群岛》。这篇课文通过介绍西沙群岛的优美风景和丰富的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。
　　二、教学目标
　　根据《新课标》的要求和学生的实际，我把本课的教学目标定为：
　　1、学习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　2、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
　　三、教学重点
　　本课的教学重点是：理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。
　　四、教学难点
　　本课的教学难点是：引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。
　　五、教法和学法
　　本课我将采用以下教和学的方法：
　　1、引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。
　　2、自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。
　　六、教学理念
　　本课要突出这样一个教学理念：简简单单教语文，简简单单学语文，让学生在简单的教学中提高语文能力。
　　七、教学过程
　　本课书可分为两个课时，我主要说说第一个课时的教学过程。我的课堂结构是：谈话到入，激发兴趣——整体感知，扫清障碍——指导阅读，突出重点——主题升华，布置作业。
　　1、谈话导入，激发兴趣。
　　蒙田说过：＂教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则，只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。＂教学伊始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，让学生边欣赏边体会其中的美。通过欣赏图片，自然激发起学生的兴趣和求知欲：这么美丽的风光究竟是什么地方呢？使学生急于从文章中找到答案，自然地把话题引到本课的主题——富饶的西沙群岛，有利于教学的进行。
　　2、整体感知，扫清障碍。
　　激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，教师放手让学生自学生字，只作适当的指点。然后让学生说说自己想用什么方法学习本课‘主要是让学生明确学习目标，并培养他们自学的能力。接着，我将让学生听录音在一次仔细阅读课文，边读边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。
　　3、指导阅读，突出重点。
　　新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标，让学生通过＂读＂理解课文含义，理解含义深刻的句子。
　　在指导阅读＂海水的颜色＂这一段时，主要是让学生读出赞美之情，让人感受到海水的五光十色；在指导朗读＂海底＂这一段时，让学生读出珊瑚的美丽，海参的懒洋洋和龙虾的威武。
　　在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最后一句话：＂西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。＂更要引导学生加强语气，读出赞叹之情。
　　4、升华主题，布置作业。
　　当学生对课文有个比较清晰的认识后，我趁机提出这样的问题：你喜欢西沙群岛吗？为什么？让学生通过讨论交流使主题得到升华，课文得到延伸。
　　为了巩固本课的生字词并使课题得到进一步延伸，我布置了以下作业：
　　a、抄写本课的生字并扩词。
　　b、你能用自己的话来介绍西沙群岛吗？请试一试，写下来，下节课交流。
　　好的板书通常能起到画龙点睛的作用。我这一课的板书是这样的：先板课题：富饶的西沙群岛，然后在下边板出它的两个特点：风景优美，物产丰富。简单明了，起到了有效辅助教学的作用。　　《富饶的西沙群岛》说课稿二
　　一、说教材
　　《富饶的西沙群岛》内容是部编版小学语文三年级上册第六单元的一篇课文。本单元安排了几篇介绍祖国大好河山的古诗和文章，分别向学生展示了辽阔祖国的迷人景色与地方特色。《富饶的西沙群岛》本课是本单元的第二篇课文，文章按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。
　　选编这篇课文的意图：一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的魅力。二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
　　（一）说教学目标
　　根据《新课程标准》要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：
　　1、读懂课文主要内容，了解我国南海水域的广阔与富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。
　　2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
　　3、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
　　（二）说教学重难点
　　理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
　　二、说教法学法
　　方法是打开知识大门的金钥匙。《新课标》倡导学生是学习和发展的主体。语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
　　本课我将采用以下教学的方法：
　　1、自主学习法。初读课文、整体感知时，我都采用了自主学习法，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书的方法。
　　2、合作学习法。让学生再读课文，整体感知时，我采用了合作学习法，通过学生自主读全文，交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，说说读懂了什么。
　　三、说教学过程
　　自主学习，合作探究
　　1、朗读2 6自然段，整体感知谈谈自己喜欢的部分。
　　2、潜入海底，体验富饶
　　（1）研读第3 4自然段，潜水到神奇的海底，看看有哪些物产。（引导学生快速浏览，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。）
　　（2）引导合作学习：海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。
　　（3）思考＂西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼＂的意思。（教师出示课件图，使学生获得感性认识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。）
　　通过上面的学习和之前的`阅读积累，学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶。
　　四、升华主题，布置作业
　　为了巩固使课题得到进一步延伸，我布置了以下作业：
　　1、积累有关祖国风光的谚语
　　2、背诵文中自己喜欢的段落。
　　3、摘抄课文中优美的词句。　　《富饶的西沙群岛》说课稿三
　　说教材：
　　这篇课文是第六单元的一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置；再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产；最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
　　说学情：
　　三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。
　　说设计理念：
　　1、尊重学生的感受，突出学生主体地位，鼓励学生自主、合作的学习。
　　2、学习过程中让学生直接与文本对话，以读为本，读中理解、读中感悟与想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。
　　3、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。
　　说学习目标：
　　1、有感情地朗读课文，积累优美词句，丰富自己的语言。
　　2、读懂课文内容，通过对重点词句的理解，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
　　说教学重点：
　　了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
　　说教学难点：
　　懂得作者是如何围绕重点句进行写作的
　　说教法和学法：
　　本课我将采用以下教和学的方法：
　　1、图片展示，直观激趣从西沙群岛地理位置的图片出示到形状各异鱼的图片补充。
　　2、引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。
　　3、自主学习与合作探究法。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。教师是学生的引导者，在教学过程中应该引导学生在读课文中去体味，去感受，去琢磨，培养学生边读边想的良好习惯。
　　说教学流程：
　　本堂课的教学，我准备围绕以下5个环节来落实。
　　第一环节：图片激趣，揭示课题
　　教师出示西沙群岛的地图，介绍在距海南岛330公里的南海海域，有一片岛屿，它就是充满神秘、令人向往的西沙群岛。板书课题——富饶的西沙群岛
　　设计意图：此处的情景渲染，达到未成曲调先有情，激发学生读课文的兴趣。
　　第二环节：初读课文，整体感知
　　在这个环节我设置了三步。
　　第一步：抓住课题中的＂富、饶＂这两个字眼。师：＂富＂和＂饶＂都有＂很多、很丰富＂的意思，那么西沙群岛什么＂多＂呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。
　　预设：海水的颜色珊瑚海参大龙虾鱼壳海龟
　　鸟鸟蛋鸟粪（老师适时板书）
　　第二步：引导学生说出作者是从西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛四个地方介绍西沙群岛的美丽富饶的。
　　第三步：让学生找出课文是围绕那句话来写的。板书风景优美，物产丰富。
　　设计意图：通过这三步的梳理，让学生对课文有了整体的感知，明晰了叙事的顺序，潜移默化地促进自己的习作。
　　第三环节：品读句子，欣赏海水
　　第一步：西沙群岛的海水有何特点？抓住＂五光十色。瑰丽无比＂这两个中心词，指名让多个学生读出具体描写的句子。
　　第二步：海水呈现多种颜色的原因是什么？
　　让学生用……因为……和因为……所以……两种句式进行说话练习。
　　设计意图：换个方式与文本进行对话，尤其是关注后进生的课堂表现，容易的内容让他们也有机会表现。
　　第四环节聚焦词语，畅游海底
　　第一步：让生默读海底的第三和第四自然段，划出给你留下深刻印象的句子，再放声读一读。
　　设计意图：培养学生不懂笔墨不读书，默读能促进思考，让每位学生都积极主动。
　　第二步：让生朗读第四自然段。
　　抓住＂有的……有的……有的……有的……＂指导读，结合图片，进行说话练习。
　　让读来替代老师的讲。给学生创造读的机会，进行多种形式的读，读出意、读出形、读出味、读出神。
　　第三步：思考＂西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼＂的意思。
　　教师出示课件图，使学生获得感性认识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。
　　第五环节自主合作，深化感悟
　　第一步：自主合作学习5—6自然段
　　通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶。
　　第二步：教师播放西沙群岛风光及物产的录像，使学生直观感性地整体感受西沙群岛的美丽和富饶，升华学生美的情感，自主体会，选择自己喜欢的方式有感情地朗读喜欢的语句和段落。
　　第六环节：总结全文
　　引导学生概括总结全文主要内容，说说自己的体会和感受。
　　说板书设计与教学评价
　　富饶的西沙群岛
　　优美海面海水颜色
　　海底珊瑚海参大龙虾鱼
　　富饶海滩贝壳海龟
　　海岛鸟鸟蛋鸟粪
　　板书设计是微型的教案，我用课文的关键词的方法来设计板书，结构清晰，简单明了，有助于课堂抓住重点，突破难点。课堂教学是动态生成的过程，教学目标是整堂课的活动指针，而学生的认知特点和身心发展规律是一切教学活动的出发点。在教学中，我们应该关注学生主体性，发展个性，注重学生的情感体验。因此，我通过图片激趣法、朗读感悟法引导学生运用自主、合作、探究的学习方式来学习，使学生在获得知识的同时发展能力，从而提高学生的语文素养。